荣成市第二实验中学 “和合教育”为学生成长装上“助推器”

“‘和’指的是汇聚各种正向力量，‘合’强调的是推动各种正向力量的有机结合、深度融合。”谈到学校实施的“和合教育”时，荣成市第二实验中学联盟总校长刘忠伟告诉记者，３年来，“和合教育”为师生带来了看得见的成长。

为有效解决教科研虚无主义的问题，2020年8月，学校构建了“网格化”成长命运共同体机制。在纵向延伸上，全面推进九大学科的跨年级贯通体系，4个级部在资源开发、集体备课、案例研究和课题申报等工作中统筹安排，一体发力，形成上下联动“一盘棋”；在横向搭建上，依托18个市级、县级名师工作室，全方位帮带72名青年教师成长，每周三集中学习教育理论、开展课程设计、进行汇报竞赛……

“今年，我撰写的论文《班主任杂谈》被《威海教育》刊发，首次上了市级观摩课。我正享受着这个团队的活力滋养。”说这话时，青年教师张永强两眼放光。

抱团成长需要方案和举措，更需要机制的约束。“师傅”全程跟踪问效，年底“捆绑”考核评价，结果全校通报，严格落实闭环管理“一条链”……2021年，学校共获得市级优秀课例31项，6名教师执教了市级优质课，通过了2项省级、2项市级和4项县级改革课题，40周岁以下青年教师占总参与人数的55%。“‘双减’政策对教科研工作提出了更精准的要求。今年，市教体局将建立青年教师独立表彰机制，为学校大胆启用年轻人兜底。我们有信心在全市教学工作中走在前列。”副校长王华踌躇满志地说。

2021年7月8—16日，为期一周的特色课程展示在荣成市青少年科教中心拉开大幕。这既是全市特色学校创建以来的第一次特色课程全面展示，又是让学生“唱主角”的实践活动大舞台。在特色课程展示中，学校大显身手：省级一等奖红色戏剧《秋瑾》开演，小演员举手投足间尽显英雄风采；学生现场用草编帽子，手法娴熟；学生的模拟飞行表演引起轰动……

目前，学校已成立涵盖人文、艺术、运动和科技四大类共计52个社团。每天第八节课，学生们都开展社团活动。每学期，学校都举办校园艺术节、体育节、社团成果展示等团队活动，为每名学生提供展示自我的舞台。

荣成是沿海城市，有外来务工人员随迁子女1.7万人。大多数家长从事建筑、远洋捕捞、海产品加工等工作，工作时间长、任务重，对孩子的关心关爱相对较少；部分学生由于异地求学、家庭变故等原因，性格变得孤僻、冷漠。

2019年，学校在心理健康例行筛查中发现30多名学生存在不同程度的心理问题，其中有22名来自特殊家庭。一名干部表示：“我把这些学生当成自己的孩子。特殊学生需要教师的特殊关爱，一个都不能少。”家庭教育讲师团的22名成员主动成立了“爱心妈妈志愿者联盟”。她们不仅分别对这些学生进行家访，而且陪伴学生过生日，还把留守儿童接回家里照顾……

22名学生有了“老师妈妈”，脸上出现了笑容，学习上有了起色。同时，家校关系越来越和谐。如今，“老师妈妈”增加到50多名，学校办学满意度达99.5%。

“在心理关爱的基础上，学校将开展一系列献爱心活动，倡导毕业年级学生把校服、图书、书桌、护眼灯等物品捐给特困生，把爱心传递下去。”学校家庭教育讲师团负责人刘志杰说。