威海市文登区 “个性化配方”为学生强体质“添动能”

“居家线上学习以来，学生在院子里画了‘九曲黄河阵’，全家人能绕着九曲十八弯走上一个多小时！”威海市文登区高村中学校长于俊华告诉记者，目前，非遗传统体育项目已成为学校的亲子“网红”运动。

这是文登区扎实推进学生体质健康提升工程的一个缩影。

“6+X”营养套餐

擦亮学生体质健康底色

“人之初，性本善，性相近，习相远……”操场上，全体学生一边背《三字经》，一边做脊椎操，“魔性”十足。该区各学校每天的课间操不仅有《三字经》版脊椎操，而且有体能操、红色广场舞、扇子舞等创编的课间操，不同形式的课间操每隔一段时间就会有新的变化。

“把课间操的动作形式与传统文化

有机融合，在不断变化的节奏中让学生体会民族文化的特点，尝试用动作去表达和交流自己的文化体验，从而达到以体能运动愉悦身心的效果。”文登区第二实验小学校长苏爱萍介绍说。

据了解，文登区以课堂、早操、眼操、大课间、课外活动、校外锻炼6个常规项目为基础，以非物质文化遗产、乡土特色体育活动、传统体育游戏、民族特色体育项目等为依托，将多种项目组合进行，因地制宜、因材施教，为各年龄段学生体质健康发展提供了更加全面的“营养”。

统筹人才资源

打造专业立体支持体系

“在近几年的教师招聘中，我们针对各学校的办学特色及体育教师岗位情况，进一步突出专项岗位需求，分设了橄榄球、足球、排球、健美操等体育教师岗位。”文登区教体局人事科负责人王志军告诉记者。

目前，文登区实行体育教师“三个一”师资补充工程，即招录一批体育特色专业大学毕业生，城乡之间调配一批体育教师骨干力量，引进一批校外优秀体育兼职教师。在体育专业师资配备上，全区小学平均每3个班、初中平均每3.6个班配备1名体育教师，充实体育专业人员力量。

“围绕‘3+’培养模式，即定期开展体育教师三级教研活动、三项扶智工程、三节类型课展示，搭建老中青教师梯次培养平台，让老教师成‘领队’，中年教师能‘带队’，青年教师会学习，不断促进全区体育教师专业能力提升。”文登区教研中心体育教研员姜建明说。

此外，文登区抢抓县级体育、教育机构改革重大机遇，探索将纯体校的选人育人模式转变为普通中小学共同参与、联合育人的新模式，让普通中小学也能共享体校专业优质教练员资源。以校园足球协会、“文登学”教育基金为依托，不断强化与传统体育项目民间团体、优势体育项目俱乐部的合作，为学校体育活动提供科学指导，在人员、设施、物资等方面争取更多支持，全区校园体育活动日臻丰富，学生参与程度不断加深。

创新评价体系

为学生量身定制“强体套餐”

“在近两年威海市教育局组织的中

小学生体质健康水平测试中，文登区达到优良等次的学生年均高出全市平均水平约15个百分点，呈现出优良率逐年上升的良好态势。”文登区教体局体育科负责人江华告诉记者。

日前，文登区构建起班级、学校、区级三级评价体系，“教师自评——学校自测——区级抽测”的三级测评模式激励学校开足开好体育课程。

在文登区实验小学，学期初学生个体体质建档立案、班级数据分析、过程多轮测试、期末全员检测等形式，对学生每学期的体质健康测试采用增值性评价已成新常态。据校长曹传胜介绍，评价目的在于对学生个体成长进行纵向对比，让学生能够看到努力后的进步，激发学生参与体育锻炼、追求进步的积极性，由此促进全校学生体质健康水平的稳步提升。

“我们所有的体质健康测试均由电脑‘干活’，让数据‘说话’，学生体质健康抽测复核已成为一项常态化制度，通过引进第三方服务进行学生体质健康测试，将达标率、近视率和肥胖率纳入学校、班级、教师目标绩效考核体系，让学校、老师、学生自觉动起来。”文登区教体局党组成员、体育发展中心主任陶健说，区教体局根据体育课程标准，制定了学生体育课程学习及课外体育锻炼考核办法，不仅将学生平时在体育课程等方面的表现记入成长档案，而且在每学年上学期，通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式，对学生体质健康状况进行全面摸底，并据此为学生量身定制“强体套餐”。

“下一步，我们将加快完善学校体育考核评价体系，着力解决青少年锻炼习惯等问题，推动全区学生体质健康水平再上新台阶。”文登区教体局党组成员、教研中心主任张宾表示。