临沂市河东区 以“三堂课”无缝衔接线下教学

开展了一个多月的线上教学后，临沂市河东区的学生们陆续返回校园，开始了熟悉的课堂学习生活。而学习模式的转变必然会带来衔接上的一些问题。如何实现学生的线上线下教学无缝衔接呢？该区各学校有妙招儿。

立德树人，上好“思政第一课”

“今天，我要说的是我身边的一位抗疫英雄。他平凡而伟大……”在河东区，“寻找身边的抗疫英雄”演讲活动引起了许多学生的强烈共鸣。这成为引导学生回顾、交流居家学习40多天里的见闻感受，在平凡人、平凡事中学习伟大抗疫精神，感受社会的温情和人性的光辉，厚植爱国爱家情怀的一个契机。

基于此，河东区各学校组织学生观看了视频《核酸采样人员的“十二时辰”》，让他们了解医护人员从清晨到深夜一整天紧张、细致、严谨的工作；同时，开展“身边故事与我的理想”交流活动，让学生结合居家学习期间的亲身感受畅谈今后的理想。教师借助图片和资料帮助学生真切感受中华民族历经灾难洗礼，生生不息、勇往直前的坚强意志，呼吁学生争做新时代好少年。

内在成长，上好“心理第一课”

“每个人或多或少地都会有压力，而如何做好情绪管理才是关

键……”复学前，河东区教体局专门邀请心理辅导专家录制复学心理健康专题讲座视频，从情绪调控、自我减压、学会求助、加强沟通等多个方面指导学生调整状态。

除了讲座，各学校通过问卷调查、开放心理咨询室、开通心理咨询电话等，了解学生的心理状态，对有需求的学生进行心理疏导，缓解他们的学习焦虑。同时，指导学生调整作息时间，让学生预估好洗漱、吃饭等活动需要的时间，提前规划。规律的作息和学习有利于学生稳定情绪，更有利于学生集中注意力，提升学习效率。

以学定教，上好“收心第一课”

复学后，河东区各学校教学工作顺利开展，无论在课上还是课下，学生都表现得十分自如。原来，在复学前，区教科研中心就制定了《线上线下教学衔接指导意见》，摸排学情，调整进度，分层施教，保证了学生“复学即上课、入校即学习”。

同时，学校结合实际制定了科学合理的教学衔接方案，在前期准确了解学生学习情况的基础上，适当调整教学计划，适度放缓教学节奏。同时，对学生线上学习中的慵懒散漫、书写应付、坐姿不正确等行为予以纠正，从学习习惯入手引导学生回归常态。师生还通过“化整为零”的方式，从单元、章节知识体系入手，查找线上学习的不足，科学制订符合自己的“专属学习计划”，共同上好每堂网课。