农村小学家校合作优化策略

很多农村家长在教育理念、教育方法等方面与城市家长存在一定差距，只关注孩子的学习成绩，而忽视思想、品格、行为等方面的发展。因此，教师要主动与家长沟通，提高合作意识，丰富合作内容，拓宽合作途径，注重合作反馈，形成一股强大的教育合力。

提升合作意识。部分家长不积极与教师合作，主要原因是他们认为教育孩子是教师分内的事情。这种认识不仅导致家长在教育中缺位，而且加重了教师的工作压力。面对这样的家长时，教师容易产生挫败感。要想提升教师和家长的合作意识，应从以下３个方面着手。首先，学校应积极开展家校合作、政策解读等相关培训，或者举办相关的讲座，引导教师树立正确的家校合作观。其次，教师要发挥引导作用，主动与家长合作，转变家长的教育观念，使他们明白自身在教育中的权利和义务。最后，学校要有针对性地开展主题宣传活动，请教师和家长一起参加，使双方在活动中了解家校合作的重要性。

丰富合作内容。家校合作应立足于德智体美劳展开，全面关注学生的思想品德建设、身心健康以及个性化发展。一方面，教师可以为学生建立成长档案，对学生进行全面评价，并定期向家长开放孩子的成长档案，使家长了解孩子每个阶段的变化。另一方面，针对家庭教育这个问题，教师要与家长进行长期沟通。随着学生年龄的增长，其身体、心理会发生不同程度的变化。同时，家庭环境、家长的教育理念也会对学生产生深刻影响。鉴于此，教师要及时向家长解读新的教育政策，分享科学的教育理念、教育方法，促使家长树立全面科学的教育观。

拓宽合作途径。信息化时代推动了家校合作方式的变革，有效拓宽了家校合作的途径。首先，教师可以采用电话、微信等常用的联系方式与家长沟通，交流学生的学习和生活情况。其次，可以利用网络平台分享教育资源，对家长加强家庭教育方面的指导，帮助家长形成正确的家教观。再次，还可以利用钉钉会议视频等形式开展线上家长会，与家长交流学生的近期情况。此外，亲子活动是促进家校合作有效开展的重要手段。因此，教师可以邀请家长参加学校举办的运动会、艺术节，让他们与孩子联手表演节目。

注重合作反馈。家校合作中经常出现“教师主动、家长被动”的情况。鉴于此，教师应经常向家长反馈学生的在校情况，并引导家长反馈孩子在家里的情况。然后，双方结合学生的学习生活情况调整教育方法，提高合作育人成效。例如，笔者要求一名学困生家长每周填写《家庭学习情况评价表》。然后，根据该生的学习积极性、完成作业时间等对他进行督促和激励。接着，把该生近期发生的变化反馈给家长，并指导家长配合学校开展教育工作。如此一来，家校合作就会步入良性循环的轨道。

（作者单位：济南市长清区万德镇武庄小学）