家长要接受孩子的一切

一个孩子犹如一棵正在生长的树，既有挺拔的主干又有斜逸的枝条。在孩子的成长过程中，为人父母者既要使他的主干变得粗大、壮实，又要及时修剪那些杂乱无章的枝条。也就是说，对孩子成长中的一切，不管是优点、长处还是瑕疵、过失，家长都要当作上天赐予的礼物，积极主动、愉悦坦然地接受。只有如此，才能全面、有效地促进孩子的成长。

苏霍姆林斯基曾说：“在儿童身上，没有什么值得我们大惊小怪、严厉打击的。”但是，在现实生活中，很多家长把孩子的过失当成一种过错，因此批评甚至打骂孩子。其实，大多数孩子并不是故意犯错的。笔者认为，家长不要追究孩子的责任，而应把孩子的过失看作诊断其行为、促进其成长的“礼物”，让他认清事情的性质，勇于承认错误，并且从错误中吸取教训，不断向真善美的境界前进。家长惩罚犯错的孩子犹如做数学判断题，不能只在错题后面打叉号，还应注意分析错误产生的原因；不能只是“秋后算账”，还应注重“即时体验评价”。唯有如此，家庭教育才能达到“威武而不凶猛”的诗意境界，才会让孩子口服心服。据笔者所知，雷夫、魏书生、李希贵等教育名家都把孩子的过失当成礼物，在教育学生方面都有人性化的妙招儿：当学生犯错后，魏书生、李希贵会惩罚学生讲故事、唱歌、做俯卧撑，雷夫会取消学生正在进行的趣味活动。同理，家长也应该欣然接受孩子在成长过程中所表现出来的闪光点和瑕疵，并且视之为上天赐予的礼物，不断培植、巩固孩子的善根、善念，促使孩子身心健康、学业有成。

在相当长的一段时期，很多家长和教师以分数来评价孩子，眼睛总是盯着孩子的考试分数，把分数看成孩子的命根子，以致陷入了机械主义的泥潭。笔者认为，家校双方都必须赋予分数以“温度”：分数作为一种矫正教师教学和学生学习行为的手段，不管高低，都是孩子在学习过程中收获的“礼物”。这样一来，那些没有取得高分的孩子就不会谈“分”色变，而会欣然接受；同时，校园和家庭中就会消除急功近利的乱象，增加一份理智、理解和尊重。

有人说：“上帝不能教育好每个孩子，所以才派来了老师。”我认为，要想把孩子培养成人成才，仅靠学校教育是远远不够的，还需要家庭教育的助力。也就是说，每个孩子的学习成长都离不开教师和家长的共同努力：一方面，教师“传道、授业、解惑”，使少年儿童在学校里汲取知识、强身健体、形成正确的“三观”；另一方面，家长积极配合教师，做好家庭教育工作，把孩子培养成全面发展的社会主义建设者和接班人。

（ 作者单位：寿光市洛城一中）