“把脉问诊”助力区域教育发展

教育教学的中心是育人质量，督学工作的中心也是育人质量。责任督学开展工作时要牢固树立质量意识，始终把育人质量抓在手上不放松。

突出中心，始终把育人质量抓在手上

课堂是学校教育的第一现场。课堂教学的质量好坏直接影响教育目标的实现。听课是责任督学开展工作，通过对教学环境、教学条件、师资水平、师生互动等的观察，了解党的教育方针、素质教育、学校办学理念、学校管理落实情况，了解教与学的状态，了解学校教育质量的重要途径。听课后既要对课堂教学的优劣作出鉴定，又要对课堂成败的原因作出评析，帮助执教者总结经验教训，提高教学认识。责任督学要切实加强对中小学德育工作的督导检查，将其纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴，使之制度化、规范化。针对德育工作的热点和难点，完善专题调研制度，从学生日常行为入手，考核学校立德树人实效。

把握方向，宣传好教育方针政策

责任督学是教育督导工作的主力军。在督导工作中，要及时发现和解决学校改革发展中出现的问题，督促学校端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育质量，实现学校内涵发展。要发挥贴近基层、贴近师生的优势，延伸教育督导的触角，通过举办讲座、召开座谈会、进行个别交流等方式，积极宣传教育法律法规和教育方针政策，回应师生、家长和社会对教育的诉求，发挥教育督导的导向、激励作用，推动深入实施素质教育。要发挥责任督学的制度优势，及时掌握基层教育动态，及时总结和推广教育过程中出现的新典型、新经验，及时向教育行政部门提供真实有效的信息，增强教育行政部门的调控水平和决策的科学性。

坚持原则，确保规范办学及校园安全

责任督学肩负着对学校监督指导的责任。有人形象地把责任督学形容为教育的“片警”。这就要求责任督学具备“守土有责”的担当精神，确保责任区内的学校依法治校、规范办学，办家长放心、社会满意的学校。在开展督导过程中，要坚持以促进学校规范办学行为、全面实施素质教育为重点；要坚持依法依规，严格标准和程序；要坚持监督与指导并重；要坚持实事求是、客观公正的基本原则，敢讲真话，对发现的突出问题提出整改意见，实行跟踪督导。要通过问卷调查、随访交流或专题座谈等形式，定期调研学校管理、招生、收费、分班、排座、学生课业负担、师德师风、校风校纪等热点、难点问题以及群众投诉或举报的问题。要始终把校园安全放在心上，认真检查教学用房、警务室、监控设施、实验室、体育器材、学生宿舍、食堂、饮用水、学生校车管理、校园周边环境等情况，发现学校存在违法违规行为或者危及师生生命安全隐患等重大问题，应立即责成学校整改，并进行跟踪回访，一抓到底，直至符合要求。

当好参谋

搭建政府、社会与学校联系的桥梁

责任督学要当好政府教育机构的参谋和助手，充分发挥督学在政府与学校之间的桥梁、纽带作用。对此，我特别注意做好以下几方面工作：一是随机走访，不定期到责任督导学校了解、检查贯彻党的教育方针，规范办学行为、推进素质教育的执行情况。二是根据督导计划或督导工作要求，对责任学校就某项工作进行专项指导，以督促学校全面提高教育教学质量。三是倾听呼声，通过努力工作，使教育管理机构建立与学校、教师、学生、家长、社会的紧密联系，搭建政府——学校——社会——家庭沟通的新平台，从而使民意顺畅，沟通无限。四是创新责任督学工作方法，将“行政推动式”督导转变为“阳光服务式”督导，努力做到有问必答、有疑必释、有诉必查和有责必究，真正使责任督学成为政府与学校联系的桥梁，教育与社会、学校与群众的纽带。

热心服务，积极为学校发展出谋划策

责任督学在履行督导职责的同时，要增强主动服务意识，承担起专业服务的角色，发挥“智力活水”作用，抓住学校发展的核心要素，把握学校发展的核心问题，挖掘学校现有人力及区域优势，巧借教育综合改革的“东风”，着力破解学校发展面临的新问题、新挑战，促进学校的自主发展，打造出“一校一品，一校一特色”模式。同时，对责任区内学校的困难，责任督学要有“为民请命”的责任和勇气，把学校的困难、家长的呼声、师生的疾苦放在心头，在力所能及的范围内解决。