潍坊职业学院专业群建设引领教学改革服务区域发展

□ 廉德忠　王丽卿　鞠发营

“电气自动化技术专业群深耕区域智能制造产业发展，校企协同推进专业群建设，实现了专业群建设与区域经济社会的融合发展、创新发展。”潍坊职业学院党委书记马跃启介绍说。该专业群作为学校精心打造的高水平专业群，以专业群建设引领教学改革、服务区域发展，取得显著成效。

近年来，潍坊职业学院以高水平专业建设为契机，实施了“匠造专班”校企双元育人改革，探索技能大赛、“双创”大赛与世赛理念相融合，创新建设SMT产教融合基地、智能装备制造虚拟仿真基地等3个国家级实训基地和VR、磁悬浮精密制造等国家级、省级科研服务平台，主动参与中外合作办学、技术援非等国际交流项目，成为区域工匠人才培养高地、产教融合示范高地和技术创新服务高地。

“歌尔匠造专班”为教学改革探路奠基

“我目前在歌尔股份有限公司PMF事业部从事模具精加工工作。” 该校2021届电气自动化技术专业毕业生张杰说，他之所以能够走上这个岗位，与学校和歌尔股份有限公司“匠造专班”培养模式是分不开的。

2018年，该校与歌尔股份有限公司联合成立了“歌尔匠造专班”，校企双方按照“准职业人”培养理念和“场景转换、双师协同、能力递进”人才培养模式，开展现代学徒制联合育人探索。“现代学徒制对接岗位能力需求，以培养专业核心素质、典型岗位胜任力为核心目标，遵循‘准学徒——学徒——工匠人才’成长规律，让学生学到了真本领，上岗就能顶岗，胜任工作需求。”机电工程学院院长解永辉介绍说。截至目前，像张杰这样在“歌尔匠造专班”毕业的400多名学生已经走上公司的各个工作岗位，其中，70余人任职在12级以上核心管理岗位。

据介绍，“歌尔匠造专班”以校企精准培养工匠人才为目标，共分为3个阶段：第一阶段，“准学徒实践”，学生在学校学习基本专业知识和技能，企业教师进校指导学生开展职业规划，融入企业文化；第二阶段，“学徒锤炼”，学生在匠造中心跟岗学习，引入企业项目，校企双师联合教学，突出专业核心技能和岗位定向技术培养；第三阶段，“工匠锻造”，学生走进企业，在企业生产现场顶岗实践，锻造岗位技能与职业素养，培养工匠精神。3个阶段下来，学生对企业岗位的认知、岗位需求以及个人未来职业发展都有了明晰的认识和能力储备，为成为“大国工匠”奠定了良好的基础，也为培养先进制造业现场工程师提供了实践路径。

人才基地服务区域经济发展

据统计，近3年，潍柴动力、海尔集团、歌尔股份有限公司、豪迈集团等区域制造业龙头企业新进的技术技能人才中，毕业于潍坊职业学院的学生有2000余人。他们对服务区域高端装备产业转型升级起到了不可替代的作用。

近年来，电气自动化技术专业群以服务区域经济社会发展为己任，着力培养社会需要的创新型、复合型技术技能人才。该校聚焦磁悬浮精密制造领域，与山东天瑞重工有限公司共建天瑞产业学院，每年培养磁悬浮产业高端人才100余人；依托产业学院和生产性实训基地，承担SMT加工、潍柴发动机配套零件加工等企业生产项目，年均完成产品加工500余万件；依托山东省磁悬浮精密制造应用技术协同创新中心等平台，帮助企业解决关键技术瓶颈难题，攻克磁悬浮电机转子加工难、性能不稳定等技术难题；参与企业技术创新，研发麦克风智能装配与焊接等关键技术6项；完成成果转化12项。

“经过努力，我校电气自动化技术专业群已成为服务区域支柱产业发展的人才供给基地和技术创新平台。”机电工程学院副院长尚德波介绍说。

为国赛制度设计提供实践方案

2020年，该校承办了全国职业院校改革试点赛高职组“工业设计技术”赛项，引入世赛理念与标准，为赛项全面接轨世赛提供了成功范例。

“在这项赛事中，学校以电气自动化技术专业为主体，优化办赛流程与执行方案，以有效促进课程建设、人才培养、校企合作等标准更新升级为办赛目标，探索构建专业课程改革、技能竞赛、赛事成果转化一体化发展机制。”解永辉介绍说，从竞赛内容、标准、过程等对应世赛，开创了全国职业院校技能大赛对接世赛的新实践。

赛项的成功实践，得益于该校以竞赛改革引领专业人才培养的教育教学实践。该校每年都开展“职业技能竞赛月”活动，开发了“电子产品CAD设计与焊接”等校本赛项12个，形成了国家、省、校三级开放性普及性竞赛机制，赛项涵盖专业群全部专业，学生参与竞赛比例在90%以上。将竞赛理念、标准与内涵融入教学，转化生成课堂教学项目和教学资源，构建“基础普适——多样拓展——特色高阶”模块化进阶课程体系。近年来，该校获省级以上奖项200余项，为实现职业院校技能竞赛国家制度设计提供了实践方案。

打造职业教育“走出去”新模式

对接服务“一带一路”倡议和“未来非洲”项目需求，从共建基地、合办专业、输出资源等方面开展合作，培养高素质工程技术人才。在乌干达建设电气安装、焊接技术培训中心，电气自动化技术专业教师分两批赴非开展本土员工培训，与加纳库马西大学联合开展机电一体化技术技能人才培养。建设国际化的机电技术教学资源库，开发本土化机电一体化技术专业人才培养方案、课程标准、培训标准等4套，编写《铣床操作及加工》等培训教材4本；向乌干达等国家捐赠机电设备32套，为中航国际等企业培养培训当地人才1944人次，打造了职业教育“走出去”的新模式。