平阴：追求学前教育新境界

“平阴农村学前教育基础较好，园所面积大，学位充足，空间资源、自然资源丰厚。利用好这些优势，从细小处抓起，把每个环节、每件事做到精致，就会形成地域特色。”平阴县教体局局长孙海平介绍说。

平阴县现有各级各类幼儿园55所，全部为普惠性幼儿园，其中省级示范幼儿园18所、省级认定镇街中心幼儿园16所。近年来，该县立足农村幼儿园实际，在体现农村幼儿教育特色、幼儿文化、幼儿游戏课程等方面大胆创新，追求“小而精致”的新境界，学前教育工作进入全省先进行列。

“小融合，大思路”

细小之处显精致

从细小处着手，融入幼儿教育元素，体现立德树人大思路，是平阴县学前教育的一个特色。较之城市幼儿园，平阴县55所幼儿园中室内外面积大多在5000平方米以上，其中最大的占地20亩，空间资源相对宽敞，幼儿可以在此尽情地奔跑、玩耍。不仅如此，各幼儿园充分利用空间资源，在室内室外、房屋楼梯、边角阳台、拐角屋顶等设计了幼儿教育特有的文化符号。

在安城镇中心幼儿园，有一座利用闲置平房改造成的“农家小院”。这里面有各种农具、生活用具，院内还种植了应时蔬菜。幼儿们在其中捉迷藏、体验农家生活，各种特色游戏让幼儿玩得既欢又“嗨”，在不知不觉中对农耕文化有了新认识。

“幼儿在园时间较长，而入离园、盥洗、如厕等环节，影响了幼儿游戏活动的整体性和连贯性。”平阴县幼教中心主任杨红艳说，为破解这一难题，该县提出了“大环节”的游戏思路，各幼儿园统筹规划和调整一日生活各环节，幼儿可以随时随地、自主自愿、不受干扰地参与游戏及活动，让区域游戏“活”了起来，形成了顺应教育、回归自然的游戏特色。

“小构思，大理念”，地域特色现精彩

“我们今天玩的是采摘玫瑰花的游戏，可有趣了！”在玫瑰镇中心幼儿园，一名戴着手套和围裙的幼儿满脸兴奋地说。

从小处构思教育载体，依托地域特色，体现“生活即教育”理念，是平阴县学前教育的独到之处。平阴县是著名的“玫瑰之乡”“阿胶故里”和“齐鲁泉乡”。触手可及的乡土文化和自然资源，为开发特色幼儿教育课程提供了丰厚的物质条件和基础。各幼儿园将阿胶、玫瑰、泉水等特有资源引来，设计出丰富多彩的游戏活动，激发了幼儿热爱家乡、热爱自然的情怀。

“走进每所幼儿园，都能感受到因区域不同，角角落落、一草一木所透露出来的特色也不尽相同。”杨红艳说。孔村镇中心幼儿园利用户外场地大、便于规划的优势，创设了“中草园”“森林挑战”“农家小院”等户外大区域，让花草鱼虫融入教育，打造了“生态育人”系列项目课程。地处“齐鲁泉乡”的洪范池镇中心幼儿园，将济南72名泉中的洪范池泉、日月泉、扈泉等泉水景点“搬进”幼儿园，打造极具特色的泉水课程。孔村社区幼儿园开设了生活体验、角色体验、陶•木、艺术设计等游戏活动，幼儿自选场馆、自选职业，在模拟体验中感受社会生活的丰富多彩。

“小游戏，大领域”，系列游戏做精品

记者在东阿镇中心幼儿园的一堂游戏课上看到，幼儿们有的忙着往车上装载货物，有的推着独轮车在吆喝着卖货，有的在帮忙算账……发货员、记账员、运输员分工明确，各环节有条不紊，一个“有故事”的游戏活动正在进行。

“将幼儿自主游戏与各领域、区域要素融合，在游戏中达到最佳教育效果，是我们的追求。”杨红艳说。为此，平阴县对游戏课程进行了一系列研磨，统一设计了幼儿园三大系列游戏活动课程，在全县各幼儿园统一实施。艺术设计课程，设置了刺绣、扎染、水拓画、编织等民族元素活动课程，让幼儿与传统艺术和技能亲密接触，目的是感受传统民族文化，提升幼儿的创造思维和发散思维能力；“走滚筒”游戏课程，包括上桶、尝试站立、缓步行走，让幼儿进行N次尝试，目的是培养幼儿的专注力、意志力和坚持不懈的个性和心理品质；“小货郎”游戏课程，设置独轮车、平板车、毛驴车等运输载体，玉米袋、红薯袋、稻草等货物和发货员、记账员、运输员等岗位，交易钱币为一元、两元、十元，目的是通过“有故事”的游戏，培养幼儿的劳动意识、团队精神和合作意识，同时提高其10以内加减运算的能力。

“‘小’是切口小、构思小，而‘精致’则是从健康、语言、社会、科学、艺术等领域培养幼儿的综合能力和意志品质，从而让学前教育进入内涵提升的‘大境界’。”孙海平说。