青岛滨海学院：“五位一体”助推高素质综合人才培育

党的二十大再次强调：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育。”青岛滨海学院针对社会“复合型”人才与“能力型”人才需求，贯彻落实二十大精神，整合十几年办学经验，致力于推进素质教育，推出了定位全面、管理柔性、促进学生全面发展的德智体美劳“五位一体”培养模式，助推高素质综合人才培育。

多模式融合育人

德智并进塑造“一专多能”

在实践过程中，学校将德育融入日常学习生活，把日常道德行为规范纳入考核体系；在教学实践过程中，坚持已经成型的学产研一体化平台建设，培养应用型创新人才；在知识教学中，转变“填鸭”“喂现成饭”教育方式，举办启发式和讨论式教育活动，组织主题班会、演讲比赛、知识竞赛等，激发学生的独立思考能力。同时，将经典诵吟与演讲训练、经典名著阅读、图书馆读书活动纳入学生课外素质养成体系，逐步提高学生获取新知识能力、分析问题能力、解决问题能力、语言文字表达能力以及社会活动能力，构建“专业＋一专”“多能”的人才结构，致力提高人才转化率。

营造“自动化”氛围

体美并育提升综合素质

学校鼓励学生积极参加早操等活动，自觉锻炼身体，增强体质；结合当代大学生身体、心理和生理特点，设计跑步、健身操、游泳等适应大学生身心发展的多样化体育运动；充分提高“阳光体育节”、科技文化体育艺术节群体覆盖率，积极组织各球联赛、游泳比赛、田径比赛及体育社团活动，并纳入课外素质养成体系考核标准。多措并举，努力营造全员“动起来”氛围，最大限度吸引、促进学生运动自觉化。

学校将美育常态化，鼓励学生积极参与书法、美术、唱歌、舞蹈等艺术技能项目训练，将艺术技能项目训练、文艺类比赛活动、文艺社团活动、全国社会艺术水平考级证书纳入课外素质养成体系；同时，注重营造学习生活外在环境中的人文气息，优化了“九馆五亭四湖三廊两泉一河一村一场一中心”的人文环境大格局。记者走进校园，只见处处风景如画，人文气息浓郁，整体环境宜人。多举措融合推进，营造了学校美育氛围，陶冶了学生情操，落实了美育育人自动化目标，增强了学生“知美、爱美、乐美、创美”能力，提升学生综合素质。

劳动促助“五育融合”，助推高素质综合人才培育

教育必须与生产劳动结合是育人规律，应用型人才培养更需强化多样性劳动的育人作用。学校采取主辅结合的多样化劳动方式，促助德智体美劳“五育融合”，综合提升育人效果。

开展规范化生产劳动是学校劳动教育的主要形式。为保障充足的教育场所，学校充分发挥11个自建校企融合教学基地的作用，并与海信、赛轮等100多家著名企业开展校企合作，以充足的劳动资源和企业性规范历练学生劳动技能，在企业先进严谨的生产管理要求和程序中领悟工匠精神，让学生现场观摩企业标兵操作和学习劳模事迹以培养学生劳模精神。

因地制宜开展生活劳动是学校劳动教育的辅助形式。学校坚持环境、室内等区域卫生都由学生打扫和维护；设立“宿舍文化节”，制定落实星级宿舍评比制度，引导学生清洁、装扮生活空间；日常落实随手清除身边垃圾的“弯腰工程”。这些生活劳动用时不多、易做易成，固定性和随机性有机搭配，有力地培养了学生劳动习惯。长期坚持，直接效果是劳动的习惯化，客观上还使劳育有效贯穿于“德育、智育、体育、美育”中，起到了“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳提美”的作用，促进了“五育融合”，有利于学生综合素质的提升。