从“学”在延时到“爱”在延时

以往放学后静悄悄的威海市锦华小学校园里，如今欢声笑语不断：塑胶操场上，10多名学生全神贯注地盯着一只正滑入营垒的旱地冰壶；篮球场上，学生一板一眼地进行着单双手拍球练习；书法教室内，学生们凝神屏气、一笔一画地专心练字；创客教室内，学生在教师的指导下进行工程搭建，检验编写程序效果；舞蹈室内，学生跟随着教师的节奏腾空跳跃，镜子里映照着翩跹舞姿……

自落实“双减”政策以来，该校有效落实义务教育阶段“5+2”课后延时服务工作，将延时服务列入为群众办实事的重要内容，本着“让每名家长放心、对每名学生负责”的初心，通过调研需求、课程提质、评价激励，努力打造“民生工程”的育人新样态。

为使课后延时服务更精准，学校精心谋划，关注细节，及时发放《关于课后延时服务告家长书》，向家长征集开展课后延时服务的合理化建议。在深入调研家庭课后延时服务需求的基础上，学校优化师资配备，分层设置了“330学习力”“430乐学园”“530爱心晚托”课程服务套餐。

学校以“看世界，做自己”为课后服务理念，以学会学习、学会生活为核心目标，构建了涵盖学习自主、行为自律、形象自塑、身心自健、安全自护5个领域的“1+X+1”课后延时服务课程套餐。

“1”指的是“330学习力”基础课程套餐，就是立足学科核心素养,开设自主识字、故事大王、经典诵读、硬笔书法、思维启智、快乐阅读、英语口语秀、作业辅导等项目，培养学生的读写、表达、运算、思维等能力；“X”指的是“430乐学园”拓展课程套餐，是结合学校“自主教育”特色及区域4项行动研究重点推出的、以培养学生可持续发展力为主线的社团课程，涵盖“国际理解”“快乐‘悦’读”“民乐文化”“民俗创意”“益智思维”“OM创客”“快乐健身”“雅行修身”八大领域、49门选修课程；“1”指的是“530爱心晚托”课程，针对家庭看护确实困难的学生，以混班形式组成“成长驿站”，开展阅读、健身、游戏等趣味活动。

在“1+X+1”课程全方位提质升级的基础上，学校从学生、教师和课程3个层面实施评价，本着“安全第一、学业优先、育人为魂、兴趣为本”的原则，不断提升课后服务质量。

学校从学生层面实行课后延时服务全程评价和全面评价。在全程评价方面，学校推行《学生“五项管理”自主监督评价手册》，对学生的自主延时服务体验进行过程评价；在全面评价方面，推行“‘我是小主人’自主监督积分”认证，不仅关注学生在服务体验方面的表现，而且关注他们参与服务后的成效，通过自评、小组评、导师评所获得的不同星级评选“自主成长小达人”。

从教师层面，学校根据学生及其家长的评价，评选“优秀课后服务导师”，同时将参与课后服务工作量、教研创新能力纳入课后延时服务绩效考核。

在课程层面，学校根据家长、学生的延时服务反馈进行延时服务的“民意调查”，评选“最受欢迎的延时服务课程”；对需要改进的课程提出合理化的建议，以便为课程建设的后续发展提供参考。

学校课后延时服务赢得了广大家长的赞誉。“学校开展的课后延时服务解决了我们家长接送孩子难的问题。另外，老师们免费辅导孩子写学业、发展兴趣爱好，太暖心了！”一名家长感慨道。