24年“零作业”的背后

建校24年，临沂兴华学校践行“双减”教育24年。24年来，该校推出的“零作业”举措真正实现了学生的学习任务不出校门就能高质量完成，真正实现了每名学生都能掌握一门特色专长。“兴华教育”已经成为临沂教育的一张名片，为沂蒙教育的全序列、高质量发展进行了探索与实践。

对学校总校长胡顺远而言，学校24年持续践行“双减”绝不是误打误撞，恰恰是他们践行教育初心、办学初心的体现，源于学校多年来秉承的“让教育滋养生命”的教育理念，源于他们始终走在课堂改革最前沿的教育信念。“作为一所九年一贯制规范化学校，‘让教育滋养生命’的理念贯穿学校教育全过程，‘质量立校、特色兴校’的发展战略始终没变。在我看来，‘减’是为了‘增’。‘减’的是学生的过重课业负担，而‘增’的正是学生个性化的发展、兴趣的激发及综合素养的提升。”胡顺远说。

在很多学校，依然是“教师带着知识走向学生”，但兴华学校正好相反，变成了“教师带着学生走向知识”。正是基于这一理念，该校将时间和课堂还给学生，让学生走在“课堂正中央”。教师能够站在学生的角度，从而不断生成每名学生面向未来社会的自主学习力、独立思考力和自由创造力，学生的综合素养得以快速提升。2021年，学校邀请张启华、吴正宪等国内名师来校开展数学观摩课，名家们对学生的出色表现赞不绝口。

“这些年来，学校始终坚持‘教师带领学生走向知识，让学生成为课堂的主人’的教学理念，课堂上，学生会的，老师不教；学生不会的，则开展小组合作学习，引导学生自主探究。这样致力于把教师的‘教’转变为学生的‘学’，达到‘减负不减质’的目的，也更好地让学生爱上学习、自主成长。”该校小学部执行校长房丽阳说。在她的眼里，绿色课堂就应如此简单而纯粹。她认为，减轻教师负担、让学生在课堂上出彩才是高水平的减负。因为课堂是学生的，不是教师的，一堂课是否成功不能仅仅看教师的表现，更要看学生习得了什么。为教师减负，让他们放下包袱轻松教学，学校的做法简单却管用。只要教师不违反师德，学校一般不干涉教师的教育教学行为。这鼓舞教师们全身心投入到教育教学工作中。

“零作业”后怎么办？为让教师带领学生走向知识，让教育滋养生命，学校注重从小培养学生主动发展、个性发展，让文化课与素质课同质量发展。在开齐开足国家和地方课程的基础上，还开设了40多门素质课程，特色教育取得了累累硕果。“我们开展特色课程及课后延时服务已经有20多年了，素质课程采取‘走班选课’的形式，很好地满足了学生的需求，从小培养了学生的良好兴趣。”胡顺远说。在该校采访期间，胡顺远领着记者来到乒乓球室。原来，他经常在工作之余到这里打球。胡顺远笑着说：“强身健体，方能更好地工作。作为校长，不仅要确保学生的大课间活动丰富多彩，而且要学会为自己减负，时刻保持旺盛的‘精气神’，要为学生、教师减负带个头。”

教育能够滋养城市，滋养乡村，更能够滋养生命。2020年11月23日晚上9点多，该校小学部教师陈静还在认真地批改作业。谁也想不到的是，她曾教过的一名毕业生韩佳鑫带着对老师的想念，悄悄前来看望正在值班的老师，并给她捎来一份比萨。亲如母子的两个人一见面就来了一个爱的拥抱。在兴华学校，师生情谊在教学相长中潜滋暗长，学生毕业后回母校看望老师是常有的事。“让教育滋养生命”的理念开花结果了。

“金杯银杯不如家长的口碑。”兴华学校始终把“办人民满意的教育”作为至高追求。经过20多年的发展，学校已成为临沂市的强校、名校。小学部副校长张文敬告诉记者，以前，学生没有地方去才到兴华学校来；如今，每到暑期升学季，学生们都争着来学校报名。

作为山东省人大代表，胡顺远并没有满足于昨天的成功。一如从前，他依然以一名普通教育工作者的身份自居。即使再忙，他也会抽出时间和学生们交流座谈，为教师上示范课，参加教师的集体备课、研讨课。“我觉得，教育人就要做教育的事，教书育人是教师最大的价值。‘让教育滋养生命’将成为我毕生的追求！”他说。