安丘市职工子弟学校 “五微”校本培训助力教师发展

本报讯（通讯员 孔伟娟）近年来，安丘市职工子弟学校通过改革校本培训运行机制，建立以教师为中心的“五微”校本培训模型，逐步打造“微＋”校本培训品牌，提升校本培训效果。

“微调查”于细处发现需求。借助微信小程序，以问卷的形式精准把脉教师内在需求。具体分为专题性调查、教师群体性调查、学生分类调查等。“微计划”满足教师多元发展需求。教师个人依据自身成长需求和教育教学实际需要，精准制订一份属于自己的微计划，精准规划成长之路。“微课程”充分利用碎片化时间。通过规划培训内容、整合学习资源，以短视频和案例解析的形式，利用碎片化时间提高校本培训实效性。“微反思”变培训为教师成长内动力。通过“微反思”激发教师深度思考，变培训为教师成长内动力。教师在完成专题培训后，反思自己的课堂是否达到了教学目标，细致分析教学环节中的不足。“微展示”实现培训效果最大化。根据不同的培训内容设计不同的“微展台”，实现学习经验的共享和培训效能的二次提升。教师在培训后录制上传展示自己的教学片段，通过自评与互评相结合，总结课堂不足，提升课堂驾驭能力。