聚焦“三教”改革　助力高水平学校建设

“三教”改革作为职业教育高质量发展落地落实的“最后一公里”，虽一隅却事关全局。济南市历城职专作为首批山东省高水平中职学校和特色化专业建设单位，针对“谁来教、教什么、如何教”这3个根本问题，在全面建设技能型社会的时代要求下，在类型教育和跨界教育的大背景下，进行了系列实践和探索。

师资改革体现“三大特征”

加强师资队伍建设是促进中职教育高质量发展的关键所在。学校坚持引育并举，体现出“来源”“能力”“标准”三大特征。近3年，学校取得“扩大五项自主权”的政策支持，自主招聘控制总量师资70余人，其中，有3年以上生产经验和实践能力的“双师型”教师在三分之一以上。一是从来源上看，在教师招聘方面，吸纳来自生产一线的专业技术人员担任兼职教师，承担相应比例的教学任务。目前，“双师型”教师占专业专任教师总数的97.6％，两个教学团队被评为“省级优秀教学团队”，3人获齐鲁名师、山东省青年技术名师荣誉称号。二是在培养标准上，构建了入职教师、骨干教师、专家教师3个类别的职教师资培训标准，创新教师评价机制，建立了以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制，实现多劳多得、优绩优酬。三是在教师能力方面，通过业务进修，与企业开展技术合作，参与技能大赛、教学能力大赛、班主任大赛等措施，加强实践技能培养，提高科研水平。同时，关注青年教师成长，通过“青蓝工程”、课堂展示、考核等途径帮助其快速成长，在教师中形成比学赶帮的浓厚氛围。学校认为，中职教师更重要的是具备跨界能力与实践教学能力。因此，学校在校企合作中不断为教师搭建平台，让教师深入企业工厂一线，熟悉企业运营情况、规章制度、企业文化等，提高实践岗位基础知识能力。在此基础上，积极推进校企合作，充分利用校企双方优势建立互培基地，实现互惠互利、合作共赢，提升工人的产业能力和教师的专业水平。

教法改革体现“三大效果”

将落实立德树人作为学校的根本任务，弘扬劳动精神，构建“五育并举、三全育人”格局，致力于提升学生“感受”“体验”“实操”三大效果。一是增强学生的感受效果，将思政教育融入全学科，发挥思想政治课主渠道作用，推进思政课程与课程思政同向同行。同时，开展丰富多彩的主题教育活动，构建“123456”德育管理工作体系，让学生感受磅礴力量。在对学生开展心理健康教育的同时，大力推进体育综合改革，使学生的体质健康水平大幅提升。不断深化教学改革，对接真实生产任务式培养，将职业技能等级融入课程标准，建立了“校企双主体育人现代学徒制”。二是从体验效果上，为适应“互联网+职业教育”的需求，以信息化数字教育资源建设为基础，推进教室信息化建设。运用多媒体课件、微课、课程资源平台等，根据授课内容，再现生产过程、展示结构等，有利于激发学生的学习兴趣。三是在实操效果上，配备了先进的实训实验设施，并通过校企合作的方式为学生创建广阔的实习平台，充分利用驻校企业鑫元素工贸有限工程和山东小风车新能源科技有限公司两家校内实训基地规范学生的实习管理，构建产学研协同育人平台，形成教学做一体化教学模式。同时，积极承办各类技能大赛，提高了学生的专业水平，增强了学生的实操能力。

教材改革贯彻“三大原则”

坚持用好、用活教材，积极开发工作手册式教材，满足岗位需求，提升教材的时效性、适应性。一是从岗位需求上看，与企业合作开展教材开发、课程设置、教学实施等，使教材的编写更能体现出企业的新技术、新工艺、新流程和新规范。二是在时效性上，注重教学内容的更新，校企双方按照生产实际和岗位要求设计开发课程，确保教材具有较高的“技术紧密度”，为企业“量身定做”专业人才。三是在适用性上，以党的建设为引领，以立德树人为根本，以专业建设为重点，坚持与区域经济社会发展同频共振，为区域经济社会发展筑牢技术技能人才基础。不仅落实职教赋能培训，以技术技能培训赋能区域产业发展和乡村振兴，而且在社区教育、黄河战略担当等活动中，积极服务社区和企业，发挥了职业教育的示范引领作用。

（作者单位：济南市历城职业中专）