阳信县第一实验学校 聚“五共”合力　护学生成长

去年年底，中国教育发展战略学会家校协同专业委员会2022年度学术年会暨高峰论坛举办。阳信县第一实验学校派出的代表参会并作典型发言。

自2015年4月开始探索学校、家庭、社会、网络、心理协同育人模式，经过7年多的实践，该校的“家校社网心”理念共融、机制共建、特色共创、环境共育、成果共享的“五共”模式初见成效。

家教指导促“同爱共育”

作为在校生大部分是外来务工人员子女的城乡接合部学校，家、校、社之间不可避免地出现了“三少一多”现象：沟通少、教育少、合作少，责怪多。通过深入剖析和反思，学校领导班子一致认为，只有敞开校门办教育，将家校共育纳入学校发展的全局，才能推动协同育人工作落地生根。

学校通过多种举措努力打造高效高质课堂，推动统整课程与家校社合力课程，积极推进学本教学实践。首先，推开教师的“心门”，深入每个班级开展“推门听课”，打造真实高效课堂；其次，推开年轻教师的“目门”，让他们看到自己的欠缺在哪里，如何补齐短板；再次，推开骨干教师的“脑门”，让骨干教师发挥辐射引领作用，帮助他们形成自己的教学风格。同时，学校成立家庭教育指导中心，组建专家团队、指导团队、讲师团队三支队伍，打造校内家长培训课堂、社区家长学校、网络云家教三级阵地，构建“12345热线”、教育满意度调查、家庭教育宣讲实时评价三大体系，面向学生家长开展“双减”政策解读，帮助家长树立科学的育人观。

学校还成为滨州市首批“三宽”（宽厚、宽容、宽松）教育试点学校，深入实施“同爱共育家长培训”工程，组织家庭教育志愿者深入乡村、社区开展志愿宣讲活动，使近3万名家长和儿童受益。截至目前，学校通过创建“三宽”家长微信群，已在线解决1000多个家庭教育问题，使超过4000个家庭受益。

“双增双减”见育人实效

去年11月20日，该校召开线上家长会。各班班主任利用钉钉、腾讯会议等网络平台，面向全体家长，在“云端”真诚邀约，就学生的心理健康教育、安全教育、家庭教育、疫情防控等，与家长们进行深入交流。

在取得家校共识的基础上，学校在落实“双减”政策的同时实行“双增”：一是增加学生参与体育、户外运动和劳动的机会；二是增加学生音体美课外培训的时间和机会。

为此，学校破立并举，一方面以学生为中心，推行学本课堂教学，注重智能技术与启发式教学，推行教研组组长示范课、骨干教师“学本教学”观摩课、人人执教“学本教学”规范课等教学模式；另一方面，优化作业设计与管理，通过三轮设计，研制运用“主题单元式分层作业清单”：基础作业立足内化学习能力，拓展作业立足提升学习能力，自选作业立足体现学生差异。学校还依托数字化精准教学云平台，精准设计作业，实现课中、课后作业自动快速批改，错题自动收集，量身定制个性化作业。同时，采用作业多样化评价方式，增加作业批改方式，如教师面批、学生自评和互评等。另外，全面开展“家长进教室、进课间、进食堂、进考场、进教研组”活动，帮助家长及时掌握学校工作动态。

“1+1+3”课程目标让课后服务更精彩

为了让乡村孩子也能有更多接受优质教育和全面发展的机会，学校提出“1+1+3”课后服务课程目标。第一个“1”指发展学生核心素养；第二个“1”指每名学生至少有一项兴趣特长；“3”指人人提升3项能力，即艺术审美能力、生活生存能力、阅读表达能力。学校开设文化素养类、美术类、音乐类、体育类、科技创新类等30多门课程，供学生选择，满足学生多元发展的需求。同时，邀请家长中的专业技术人员，建立课后服务家长教师周转站，因地制宜开展课后服务特色课程。如今，已有1000多名家长走进了课后服务课堂。

学校注重与社区之间的联动，积极配合政府和社区开展相关宣传教育，积极组织学生开展社会实践、研学旅行、志愿服务等活动。例如，为社区捐赠图书，用师生创作的文化作品美化小区，促进美丽乡村建设；协助社工调解家庭内部矛盾，开展心理健康教育，等等。学校还主动与当地企业对接，解决企业职工子女就学难的问题。

通过优秀的校园文化、严谨的管理风格和良好的校风学风建设，该校努力带动当地的精神文明建设，成为美丽乡村建设的一个支点。