一堂行走的整合课

“墨泉泉池长为8.2米，宽为7.2米，位于百脉泉西南方向……”3月10日下午，在济南市章丘区百脉泉公园内，几名身着蓝白色校服的“地图测绘师”，正用卷尺和画笔细致地测绘着4眼名泉的尺寸和布局。只见他们一边交流所测数据，一边分享测绘心得，并在绘图中融入了对泉水文化的感悟，不久，一张独具特色的“泉水平面图”就绘制而成。这引来了周边游客的围观和称赞。

山东大学附属中学初中段21级（19）班开展的这次百脉泉研学活动，是该校积极构建“全环境育人”生态的一个缩影。在“共享生命成长”的教育理念指引下，每学期组织师生开展丰富多彩的研学活动和实践课程，已经成为该校贯彻“五育并举”理念、创新育人路径、推动教学改革的一条重要途径。

以本次活动为例，研学共分为3项内容，分别为“诗画甘泉”“地图测绘”“泉水探测”。活动有意识地融合了语文、数学、地理、物理、美术等多学科的知识，旨在活学活用，培养学生运用多学科知识解决实际问题的创新思维能力。学生们根据各自的兴趣特长自行组成了12个小组。按照活动方案，每组要至少完成一项必修任务，完成后可参与其他组的选修任务。

“‘西则趵突为魁，东则百脉为冠’，百脉泉因百泉俱出而得名，站在此处望去，鸟啼花开春晴灼，清辉照泉池。”在研学队伍最前面，教授班级语文课的班主任于霞边走边做着介绍。她引经据典，文采飞扬，学生们听得津津有味。在梅花泉旁，“诗画甘泉”组的学生驻足而观，用画笔细细勾勒着眼前的美景，不一会儿，惟妙惟肖的泉水画作便跃然纸上；在东麻湾畔，“泉水探测”组的4名学生分工明确：打水取样、仪器检测、贴标留存、记录数值……他们密切配合，很快便完成了任务。

短短半天时间，学生们在与泉水的多元互动中感受到的不仅是自然的美好，还有科学和人文的魅力。副班主任唐艺庆表示，社会需要的是整合性知识，而分科教学不可避免地会带来知识的碎片化。本班师生这次亲近自然、了解身边的泉水文化，意在培养学生知行合一、学以致用的能力，对于推动多学科交叉融合、重构课程体系架构、引导学生建立知识迁移桥梁同样具有积极意义。

“将学科知识与实践能力相结合，让学生在行走中增长知识、在实践中开阔眼界，达到‘寓教于乐、润物无声’的效果，正是研学活动的魅力和价值所在。”校长赵勇说，“下一步，我们将继续全面落实立德树人根本任务，组织开展形式多样、内容丰富的研学活动，确保每名学生都能走进自然和社会大课堂，在研学活动中研有所得、学有所获。”

山大附中的学生们在墨泉打水取样并测量记录相关数据。（邓执瑜/摄）