立德修身　行知至善

——济南市钢城区实验学校构建全环境育人工作纪实

□ 记者　魏学成　隗鹏　胡怀旭

编者按：济南市钢城区实验学校位于该区东南部、三县区交界地带，是一所地地道道的乡村近郊学校，生源质量差，师资整体水平低，教学条件落后，社会满意度不高，师生们长期缺乏幸福感。但就是这样一所薄弱学校，自以陈茂军为校长的学校新班子上任后，以办好人民满意的教育为目标，锐意创新、勇于实践，在变革中求发展，在创新中求跨越，不仅实现了教学质量稳步提升、办学声誉赢得社会广泛认可，而且将立德树人根本任务落到实处，实现了“拉起每个孩子的手，不让一名学生掉队”的初衷。

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党建引领，至善满园。济南市钢城区实验学校坚持“党建引领学校新发展，行动适应教育新常态”的工作新理念，实施“围绕师德师风抓党建，围绕教育质量抓党建，围绕学校发展抓党建”的工作思路，以“党建引领、支部带动、党员示范”为党建模式，推行“党建+”工作模式，营造出党建引领学校全环境育人工作的新格局。

为全面推进全环境育人，学校创新完善德育内容和形式，确立以养成教育、规范教育、自主管理为基本内容的“至善德育”管理模式，制定了“六比六赛”“轻语慢行，文明有礼”学生行为规范制度和“自主管理，合作学习”的班级德育精细化管理方案，从“至善德育”入手，创建良好的育人环境。在该校，党员教师自发组成“至善教师志愿者”队伍，他们戴着红袖章，引导学生上放学有序排队，轻语慢行。

学校开发了“青青园中葵”多元课程体系，从学生立场出发，体现了“给每个孩子出彩的机会”的教育理念，借物言理，运用大自然的生命节奏劝诫学生们惜时奋进。低年级通过“青青园中葵”、一年级幼小衔接适应性等课程让学生认识校园，喜欢校园，突出“爱校”主题；中年级通过“食育”“每日演讲”等课程突出“爱家”主题；高年级以传统文化课程为路径突出“爱国”主题，最后串成“家国情怀”一线，让学生通过感知、感悟和体验，培养健康的审美情趣，树立起责任感与参与意识。

学校把劳动教育作为立德树人的重要内容，通过“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”等形式创新教育途径。2021年冬，校长陈茂军决定把校园西北角的荒地开发成师生的劳动实践基地。这片不足600平方米却绿意盎然的“行知园”，种植了芋头、茄子、豆角等十几种蔬菜，呈现出一片生机，800株向日葵向阳开放。学校还建起一个温室大棚，专门聘请菜农作为劳动辅导员。

在这里，学生们学会了栽葱、育苗，看着地里钻出了绿芽，黄瓜秧悄悄爬上架，小西红柿偷偷挂了果。如今，学生们亲手摘下带刺的黄瓜，扯下土豆地膜，砍下沉甸甸的甘蓝，还迎来了鸽子做新伙伴，“行知园”让大家见证了太多的不可思议。

学校以“行知园”为依托，开发了田园语文、农耕数学、魅力科学、多彩美术等学科融合课程。同时，根据不同年级学生的特点，科学安排劳动课程，建立起以学校为主导、以家庭为基础、以社区为依托的协同实施机制，为学生开启了独特的生命教育。通过“行知园”建设，该校总结凝练了“浇菜浇根，育人育心”的教育理念，研发了校本劳动教材《二十四节气里的行知园》，探索实施“三维+”劳动素养课程评价体系，用劳动教育筑牢立德树人的基石，充分发挥出劳动的综合育人功能。

“几年来，我们持续推行‘明德致远，止于至善’的教育理念，打造全员、全方位、全时空、全流程的教育治理‘生态圈’，建成了独具特色的全环境育人生态。”陈茂军表示，将继续巩固全环境育人成果，努力培养更多德智体美劳全面发展的一代新人。