情从爱来教学有情

初中生年龄小、知识根底浅、活泼好动，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式。新课程标准强调学生的全面发展，为此，临沂市推行“三五X”教学策略，把情感教育贯穿教学始终，以提高学生的品德素质为目标。我在道德与法治课的教学中运用以下几个方法，收到了良好的教学效果。

以情感投资，用爱心结情。与其他学科相比，道德与法治课的概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定的差距，导致学生厌学。有些教师也心灰意冷，抱着“你们不想学，我也懒得教”的心态，照本宣科，应付了事，从而造成了恶性循环。作为一名道德与法治课教师，应该加强对学生的道德与法治教育，让学生拥有明辨是非的能力。为此，我也经历了一番思想斗争，最后还是学生们渴求知识的目光感染了我。我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。我在课余时间经常深入任教的班级，像家长一样对学生嘘寒问暖，与他们一起搞卫生、做游戏、侃大山、讲故事。有一次，一名家长气势汹汹地从课堂上把孩子叫了出去。我见势头不对，安排学生们先看书，自己便跟了上去。见那名家长正想打孩子，我不顾一切地冲上去，紧紧护住我的学生，并劝说那名家长，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿意对我说，发生了争论也请我评判。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。

说真情实话，用情感诱学。我给七年级学生上第一课，运用了“有德无才是次品，无才无德是废品，有才无德是危险品，有才有德是精品”这样的话来提高学生学习道法课的认识。同时，我还介绍了一些革命前辈怎样学习政治理论，赴汤蹈火投身革命的事迹，例如董存瑞、邱少云、刘胡兰……我又举了个反面例子：有一名大学生，由于不懂法，最后堕落成一个偷书贼并杀了新华书店的营业员，而被判处死刑。我提高声音说：“你们看，学习道德与法治课重要不重要哇？”学生们异口同声地说：“重要。”这堂课激发了学生们对道德与法治课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温”，使学生们一直保持着旺盛的学习热情。

以语言含情，讲活知识点。课堂用语是体现教师上课能力的基本功；语调是否具有感染力，是提高学生学习兴趣的关键。我以饱满的情绪、旺盛的精力教授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫，使学生们的情绪随我的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰，关系到个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的罪行，并播放了《南京大屠杀》的视频，学生在看的过程中充满了对日本帝国主义的愤恨。随着我声音的颤抖和拳头的挥动，他们个个抿紧小嘴，眼里闪动着泪花。我点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理。我话锋一转，兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位，学生们脸上绽放出了欣喜的笑容。

以感情启思，明理并践行。教学《家的意味》一课时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又出示孟郊的《游子吟》诗句，引导学生们讨论：“父母是怎样关心自己的？”学生们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室里立即安静下来。过了一会儿，有个别学生说出了父母的生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母的生养之恩？不要口头上说，而是要有具体行动，一个星期后向我汇报。”结果，没过3天，就有很多学生对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把煤拉回家的事。

实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，而且要有一颗对学生的爱心。情从爱来，有了浓厚的爱，才能成为学生的良师益友。

（作者单位：临沭县第三初级中学）