聚焦教改 问道泉城

新时代背景下，如何通过综合改革提升育人质量、促进学生全面发展？5月17—18日，由省教育科学研究院主办，济南市教育局和济南市市中区教体局承办，济南第十四中学协办的初中教育综合改革学术论坛暨个性化育人整体深度变革现场会在济南举行。楚江亭、张华、李春密、叶小兵、黄伟等全国知名专家学者以及省内外700余名教育专家名师、校长齐聚一堂，就深化初中个性化育人理论构建、政策设计和实践创新等问题展开系统研讨，总结和推广各地各学校先进经验，推动教育高质量发展。

“济南第十四中学进行了很好的前期探索，我对学习发展充满期待。”“济南第十四中学把学习选择权充分放给学生，值得我们学习。”“会议指导性强，让我对初中个性化育人有了更深层次的了解。”……会后，众多教师、校长对会议内容表达了自己的看法。本次活动可谓一场聚焦初中教育深改的学术盛宴，分为1个主会场、5个分会场，共有4场主旨报告、6节精彩展示课、61场主题分享活动。活动还走进济南第十四中学，深度聚焦学校在“初中教育综合改革与个性化育人”方面的实践探索。

从炫酷的无人机表演、无人驾驶汽车体验、“逆风飞翔”项目，到优美的国乐团合奏、科技与未来画展，再到神奇的科学小实验和历史魔方、泉城密盒等科技游戏，十四中学子精彩的社团生活以及自信舒展的精神面貌赢得参观人员的称赞。“非常震撼！学生的学习生活很丰富，动手能力非常强，让我很受触动。”齐鲁名校长、青岛启元学校校长周韫轶赞叹道。

初中阶段如何通过综合改革提升育人质量、促进学生全面发展，已成为一个时代发展性、年龄阶段性、教育普遍性的命题，需要各界协同破题。为此，学校要在环境创设、学段衔接、内涵发展等方面进一步探索出更多问题解决出路和良方。

在个性化育人深度综合改革探索与实践中，济南第十四中学在管理制度、课程分类分层、选课走班、教师绩效评价等方面进行了深层变革。特别是2015年10月，济南第十四中学作为外来务工人员子女剧增的城区老校，面对生源差异大、满足学生个性化发展难度大的困境，借成为教育综合改革试点校之机，在“本土校长、原班教师、生源不变”的情况下，全方位深度变革，整体推进个性化育人。

2017年，时任教育部部长陈宝生曾到校调研指导，并做出“设计是前提，选择是核心，平等是基础，育人是目标，个性化是特征，自治是保障”的指示。带着这份嘱托，十四中人步履铿锵，以更加坚定的姿态深化了这场教育综合改革。

在改革过程中，济南第十四中学以创造适宜学生发展为目标，以治理结构调整为核心，以课程结构变革为落脚点，整合初中学校新型个性化育人体系，形成了成熟的整体推进解决方案。学校建构了学校空间育人模式，通过打造学科教室，凸显学科学习和育人功能一体化的空间育人优势，重置了校园公共区域空间，强化知识学习的广度、深度和学习的便捷性、空间的休闲性、舒适性，学生学习的自信心增强，主动性得到较大提升。

学校重构了生生和师生交往关系，选课走班后，学生归属由行政班变为教学班、导师班，重构了交往关系；同伴交往不确定性锻炼了学生的社会适应力；基于能力和兴趣的组合调动了学生的学习积极性；推行学生导师双向选择制度，确保师生关系更和谐、更平等。同时，建立了扁平化管理、双向选聘、人岗适配、按绩效取酬的个性化育人保障机制，教师的工作积极性也得到了充分调动。

5月15日，2022年基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果公示，学校获评二等奖。“教育公平已由关注教育资源的均衡，转向关注、尊重每名学生个性特点和客观需求，为每名学生提供适合的教育是当下学校工作的核心、重点。”济南第十四中学校长杨荣耀表示，乘着变革的东风，学校优质教育资源覆盖面将进一步扩大，济南第十四中学教育集团实施名校辐射战略的第一所分校正孕育而生，“学校将以课堂为根本，以育人为核心，努力为初中教育的深度变革和个性化育人贡献‘十四中力量’。”