严守办报宗旨　不断因时因势改革创新

20世纪80年代末、90年代初，山东教育社喜讯连连：不仅刊龄近50年的《山东教育》杂志因能帮助读者排难解困而有20多万名订户；1983年创办的《中学生报》，1988年创办的《当代小学生》也以贴心的话语、有效的帮扶赢得各自读者的喜爱，订数分别达到60多万和100多万份。与此同时，教育社在生活便利的区位为职工购置了住房和社办公楼。但是，当时的社领导班子和全社职工并未觉得心满意足。因为大家都知道，山东教育社编辑出版的报刊是根据党和政府对教育的要求，配合省教育厅的工作部署，为全省教育改革和社会发展服务的；我社报刊的发行总量可观，是因为我们较多地照顾了需要帮助的人数众多的小学教师，特别是关注了人员密集的中小学生群体，为他们提供了周到细致的服务，受到了他们的欢迎。但从教育社报刊要服务于全省教育的使命担当看，我们工作的局限性还是很明显的。

怎么办？那时就想到要办一份既关照包括教育行政在内的我省各级各类教育，又有较强时效性的报纸，以便及时反映全省教育工作的总体样貌，展现我省教育各层面、各领域改革发展的新气象。教育厅领导肯定和支持我们的想法，并让我们自己到高校应届毕业研究生中挑选合适人员。这样，就在1993年6月18日创办、出版了《山东教育报》。

在当时的社领导班子中，我作为各报刊编务的分管者，对“身份”特殊的新成员《山东教育报》从内容到版式有更多的关注。后来，无论我岗位如何变换，直到退休多年之后的今天，教育社的报刊中，与我联系最多的，仍然是《山东教育报》。

在我的印象中，30年来，《山东教育报》历届编辑部的同志们，以高度的责任感和他们的智慧才能，严守办报宗旨，不断进行因时因势的改革创新，使《山东教育报》成为我省广大教育工作者的良师益友和全省教育改革发展的生动形象的展示台。

回顾30年来我印象中的《山东教育报》，我有许多感受。这里仅简述三点。

第一，《山东教育报》大局观强，视野开阔，导向明确有力。

翻开《山东教育报》便知，既有中央和省有关教育工作的指示、要求，又有我省各级各类教育改革创新的丰富实践；既有各地市教育发展的创造性举措，又有城市、乡村进行教育探索的动人风采。其中，《山东教育报》对基层学校，特别是对教育资源相对薄弱的农村中小学的关注让我心动。因为这不仅反映出教育报编辑部的民生情怀，更在教育领域彰显了党和国家关注基层、关注弱势、关心民生的政治生态。所以我认为，《山东教育报》虽然是省级行业报，但其站位高、视界广，具有令人感奋的社会担当。

第二，《山东教育报》处处为读者着想，面对教育教学实际，组织、遴选和编发实而不空，对读者确有帮助的优质文稿，体现出稳健务实的办报作风。

教育报刊登载的经验总结、人物事迹常常是编辑工作中的重头戏。但是，先进的工作经验怎样总结，优秀的人物事迹如何报道，不同的报刊有不同的思考和处理。《山东教育报》刊发的工作经验突出“实”和“精”二字，没有面面俱到的大篇幅的“经验展”；人物事迹报道紧扣“真”和“像”，不搞“从头道来”的冗长的个人成长史。因为《山东教育报》传播的经验不空不泛，人物事迹报道不虚不胀，而是言简意明，言之有据，板上钉钉，真实可信，所以教育报介绍的先进经验可以复制，报道的人物可敬可学。

栏目设置是报纸的通常项目。《山东教育报》精心设置了数十个各有意涵的大小栏目，这表明编辑部从多角度探寻教育教学真谛的良苦用心，同时也为读者提供了阅读的指向和方便作者撰稿的依凭。

在书报刊编辑领域，都知道“读者是上帝”“编者为读者”之说。这类万千编辑者的宣示和承诺，我认为《山东教育报》的同志们是切切实实践行了。

第三，版面设计简洁大方，既有内容的考量，也有审美的匠心，颇有大报气象。

比如，一期《山东教育报》通常是8个版面。每个版面安排什么内容，编辑部都有轻重缓急的考虑。而在一个版面之内，有上千字甚至两千多字重头文章领衔压阵，也有数篇题旨不同的几百字的锦绣短章各居其位。如此长短搭配，错落有致，加上各有含蕴、多姿多彩的图画舒缓其间，每期报纸到手，我总有一种春风拂面、眉开目展、喜上心头的感觉。

感谢历届《山东教育报》编辑部同志们的辛劳！

恭贺《山东教育报》30年来为我省教育改革和社会发展作出的积极贡献！

祝愿《山东教育报》编辑部的同志们进一步登高望远，开拓进取，创生更富传播力和影响力的自己的编辑文化，在“教育强国”的豪迈征程中，英姿勃发，再立新功！