“责任田”里携手绘就育人“同心圆”

“用脚步丈量青春，用奋斗书写辉煌。人生的脚步，比远方更远；信念的色彩，比彩虹更绚烂。追梦征途，你我共度！”这是高密五中２０２１级（６）班学生董远宜正在向全体师生宣读《高密五中远足励志活动倡议书》，鲜红的国旗与青春的面孔交相辉映，一幅“青春心向党，励志我成才”的多彩画卷正徐徐展开。

“我们把学校党组织的领导与校长的治校办学有机统一到促进学生全面发展这一核心主题上，校长出题目，党组织做决策，书记、校长协同落实，携手绘就育人‘同心圆’。”在谈到学校近期开展的远足励志活动时，高密五中党总支书记张新敏说。

“书记校长分工不分家，我们都是为了一个共同目标”

高密五中是高密市率先试点党总支书记与校长分设的学校之一。书记该管什么、校长该管什么、书记和校长意见不统一怎么办……在试点之初，高密五中也面临着这些疑问和困惑。

“以前，我总觉得党总支会和校长办公会就是一回事儿，书记校长‘一肩挑’，两个会也就合成一个开了。现在想想，还真不是这样。”张新敏说。

从学校到五龙河研学基地有２５公里，学生需要空手徒步跋涉，学生的安全问题摆在了校长张家富面前。为此，他向学校党总支提交了《高密五中远足励志活动方案》，经过党总支会议表决通过后，由校长办公会对活动相关工作和要求进行了安排。“这次活动，我们严格按照党总支决策、校长办公会安排部署、级部科室落实的程序推进。活动过程中，书记和我全程参与，为每名学生鼓劲儿、加油。他们不仅锻炼了身体，而且锻炼了意志。”张家富说。

“我们推进党组织领导的校长负责制，就是要发挥好党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，支持和保证校长依法依规行使职权，建立党组织统一领导，党政分工合作、协调运行的工作机制，汇聚书记、校长协同育人合力。”在谈到高密市推进党组织领导的校长负责制时，高密市教体局党组书记、局长明辉说。

“党总支这个大家庭给予了我学习成长的动力”

“作为一名心理教师，我的成长离不开学校党总支和校长的大力支持，是学校党总支这个大家庭给予了我学习成长的动力。”在谈到获评山东省首届家庭教育名师培养人选的感受时，高密三中教师王春梅说。

高密三中党总支在集体学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》时，校长赵勇针对“重视青少年身体素质和心理健康教育”的论述，以校长办公会的名义向学校党总支提交了“开展学校心理健康教育，助力健康校园建设”的建议。

“对学校开展心理健康教育这件事，在提交建议之前，我们组织校级班子成员充分征集了学校教师的意见建议，并跟学校党总支书记进行了充分沟通，在校级领导层面进行了充分酝酿。”赵勇说，“学校党总支充分听取了７名党总支委员、６名党小组组长的意见，最终决定成立学校‘心理健康教育工作坊’，并由学校校长办公会对师资选拔、课程设置、专业培训等具体问题拟定推进实施方案，报学校党总支研究表决。”

现在，高密三中的专职心理健康教师已经有１０人，而且全部获得了国家专业心理咨询师执业资格。“我们不仅在校内开展心理健康教育，而且走进社区，向学生家长和社区群众宣讲健康的心理教育理念，受到了群众的好评。”王春梅说。

“是‘班长’，也是‘学习委员’，我对自己的角色更明晰了”

在高密市立新中学的“立园”里，一群身穿校服的青少年正在用手中的画笔描绘这属于初夏的美景；另一边，生物教师正在指导学生认识花的结构。鲜花、绿叶、笑脸，校园育人的大写意就在眼前。

“为更好地锻炼学生的实践能力，延伸课堂教学实践，我们把校园内的闲置地块开发成学生的校内实践基地。学生通过亲自种植、观察、记录植物的生长过程，把在课堂上学到的理论应用于实践，促进了学生综合素质的提升。”在谈到设置“立园”实践基地时，学校党支部书记、校长仪名强说。

课程体系建设事关学校发展的整体规划，关乎学校教书育人的质量。在立新中学的党支部会议上，仪名强提出开发学校的“立人”课程体系，并建议把学校闲置的地块开发成学生的校内实践基地。但建设资金从哪里来？如何设计规划？建设质量如何保证？

带着这些问题，仪名强带领学校党支部班子成员７人先后召开了３次会议，就资金投入、设计规划、施工监督等问题进行了研究，达成了一致意见，通过跟学校家委会委员沟通，协调镇街党委支持，筹集了４万元资金。２０２２年４月，“立园”校内实践基地正式完工。“整个过程，我们坚持学校党支部做决策，校长办公会负责落实。虽然我是书记、校长‘一人兼’，但我的角色不能模糊。”仪名强说。

“学校党组织的领导与校长的依法治校是一个有机的统一体，构建党组织领导、校长负责、全体师生参与、家校社协同的全方位育人体系，是提高学校教育教学质量的根本保证。下一步，我们将全面推进全市中小学校党组织领导的校长负责制，切实将制度优势转化为治理效能，实现我市教育高质量发展。”高密市委常委、宣传部部长，市委教育工委书记李培进说。