以新课标理念提升班级管理效能

今年4月，省教育厅公示“齐鲁名班主任建设工程人选（2022—2025）”名单，全省240名中小学班主任入选。从班级管理上，申报条件对齐鲁名班主任建设工程人选有明确要求：所带班级学生德智体美劳全面发展、综合素质全面提高；班集体团结互助、健康向上；善于学习和践行先进教育理念，班级管理民主和谐、班级活动丰富多彩；善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通，学生、家长、同行评价好。

典型示范，以点带面。进入新时代，新课程标准为我们提出了“培养人的主体意识和主体能力，发展个性”“关注人的生命，关注人的价值，关注人性的完善”“实现教育创新，培养创新性人才”“设计组织好各类活动，在学生的主动参与中实现全面发展”等多种全新的理念，其核心是主体论。其中非常明确地提出了“学生是自身生活、学习和发展的主体”“现代教育中师生之间是双主体协同互动的关系”“应建立教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式”等观点。班级管理工作也应紧跟新课程要求，在传统与创新、继承与批判中寻找合适定位，把学生自主能力、实践能力及创新精神的培养作为核心目标，在轻松愉悦的环境中实现学生全面而有个性的健康发展。

用心、真心、细心建立良好师生关系。班主任要想顺利开展班级管理工作，就要将自己摆在和学生平等的位置上，在平时善于观察，抓住每名学生的特点，把学生的一切放在首位。以潍坊市寒亭区实验小学为例，我们在班级设立星星奖励制度，只要学生努力做好，每名学生都会有相应的星星激励。在一次合唱比赛中，学生的手势没有举到位，我再次强调了要求。学生们反复练习、彩排，没人喊苦喊累。演出时，学生们整齐划一的动作征服了评委，学生们如愿获得一等奖。学生们受到了很大的鼓舞，班级的凝聚力大大增强。在接下来的运动会、班级文化评比、树叶节、跳绳比赛等活动中，学生们都取得了很好的成绩。

奖罚分明，规范学生日常行为。日常教学中，我们一般采取星星奖励和扣除机制来鼓励学生：学习方面，作业认真完成的被评为优秀，上课积极回答问题、认真听讲的被表扬加一颗星星；卫生方面，认真完成卫生工作并且保证班级不被扣分的奖励一颗星星，主动捡拾垃圾一次、个人卫生保持良好并在班级检查中被评为“个人卫生小达人”的，奖励一颗星星；活动方面，每参与一项班级活动加一颗星星，如果在每次班级活动中选择两种项目参加的就奖励两颗星星；好人好事方面，捡到同学丢失物品的，主动帮助同学、帮助老师的，加一颗星星。学校还实施随机奖励机制，教师会根据学生的表现，随时增加星星，进行鼓励。

星星奖励机制同时也伴随着扣除机制：违反纪律、在学校里打架、上课不认真听讲、顶撞教师、不服从班委正常管理的，扣一颗星星；不完成作业、作业潦草不认真或忘记带、不认真打扫卫生或者无缘无故不参与打扫卫生的，扣一颗星星；无故上学迟到、语言不文明、在班级中说脏话的，扣一颗星星；其他违反班级规定的，酌情扣除星星。

经过这些年的努力，学生们在潜移默化中养成了遵守班级规定的习惯，很多学生在犯错后会主动上交星星。在学校以及班级的各项事务中，大部分学生都能为了班集体得到星星而努力。到学期末“论功行赏”时，我们会根据星星数量的多少，让学生们自主选择喜欢的礼物；每名学生都会有礼物，这是学校对他们一学期来努力的鼓励。

民主管理，培养自主管理能力。“在班级管理的过程中，单单依靠班主任是不能有效提升工作质量的，还需要学生全面参与其中。这样才能更好地提升班级管理水平。”这是潍坊市寒亭区实验小学教师们的共识。为此，我们在班级组建班干部队伍，放权让学生成为管理者，不断提升学生的自我管理能力。

在班级管理中，我们在尊重每名学生意愿的基础上为其安排适合的岗位。班级中除了像班委、班干部、课代表、组长这样的角色，我们还根据需要设置了很多“红领巾小岗位”，像风扇开关管理员、卫生工具管理员、空调管理员等，让每名学生在班级中发挥其最大的潜力。班级组建之初，我们把每名学生放在心里，每天都和班干部沟通，明确他们的岗位职责，并不断进行指导和培训，助力其增强自我管理能力。

家校合育，营造良好成长环境。班主任需要设身处地为家长着想，以心交心，才能更好地开展工作。尊重家长和尊重学生同样重要。无论家长态度如何，我们都要保持尊重的心。每次遇到难题时，我们的原则是：家长提出的要求出于对孩子的爱，出发点是好的，我们首先要共情，努力做到给家长一个合理的答复。这样一来，我们在不厌其烦地处理事情的过程中赢得了家长的肯定。学校、教师、家长在学生的成长中就像三角形的三个点，只有和谐平等、互相尊重，才能为学生成长营造良好的环境，实现共同的教育目标。

习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”在班级管理过程中，我们要把最细的心、最真的爱传递给学生，制定完善的班级管理制度，充分发挥班干部的管理作用，加强与家长的沟通、与学生的沟通，构建良好的家校关系、师生关系。只有这样，才能促进学生全面而有个性的健康发展，真正实现为党育人、为国育才的根本目标，落实立德树人根本任务。