有爱花便开

“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”苏霍姆林斯基告诉我们，有爱，才有教育。

每个孩子都是一朵花，只是花期不同。为让花朵如期绽放，开得更加鲜艳、芬芳、馥郁，我们当以爱为底色，关心、帮助、引领孩子健康成长。

家国情怀是一个人必备的素养，积极奋进是学生该有的姿态。2020年暴发的新冠肺炎疫情就是最鲜活的教材，如何正确对待这场疫情，在人和疫情斗争的过程中，学生应该持有怎样的态度，是值得我们思考的问题。所以，正面引导尤为关键。以此为重点，我除借助主题班会以抗击疫情先模人物事迹对学生进行爱国主义教育外，还借助其他形式和内容进行强化。电影《长津湖》的热播是很好的教育契机，我带领学生一起观看，并认真展开讨论，把学生看电影时的激动情绪转化为对祖国深深的爱恋、奋斗的信念。开展“每天一个小故事”活动，从早读开始前几分钟，由值班班干部给全体同学读一个励志故事，对学生进行潜移默化的影响。日积月累，学生在不知不觉中受到启迪和影响，做人的境界有了很大的提升。

利用名人效应，激发斗志。澳大利亚青年尼克天生患有重度残疾，一生下来就没有胳膊，没有腿，只有一个“小鸡脚”。但是，他凭借那只“小鸡脚”，做出了很多我们健全人都做不到的事情。他会穿衣服、游泳、踢球、高台跳水、骑马、划船、弹琴，等等。后来，他凭借顽强的毅力开办了一家公司，而且成为世界著名的演讲家，经常去世界各国演讲。我给学生讲尼克的故事，下载尼克的很多视频播放给学生看，打印尼克的照片张贴在教室的墙壁上，提醒学生学习他顽强不屈的精神。学生从尼克身上受到极大的震撼，思想观念发生了很大的转变，学习积极性随即高涨起来。

不让一名学生掉队，是教师爱心的体现。我在教室的后黑板上设立了“学习园地”，对一些主要学科进行有效的补充和强化。让课代表每天晚自习前把当天所学的基本知识，以问题的形式更新在后黑板上。每天下午最后一节自习课，抽出15到20分钟时间，全体学生停止做作业，一块儿探讨，力争让每名学生把当天所学的知识当天消化掉，绝不留到明天。每天，我坚持陪着他们一起探讨，直到每名学生都切实掌握住。这一行动取得了良好的效果。

教师要关注学生的学习态度、习惯，更要关注学生的特殊之处。我们班有名学生刚一入班的时候就显得特别另类。他长得浓眉大眼，但眼神里射出的光却又冷又硬，经常让人感到不寒而栗。与他家长沟通后，我才知道该生在七八岁的时候受到过刺激，对每个人都怀有敌意以及很强的戒备之心。我尽最大的耐心去关心他，与他交流。渐渐地，他的眼神柔和起来，也学会和同学玩了，脸上的笑容也多了起来。后来，学校举行运动会，他报了名，在800米项目中获得了第一名。也是从这一次，我发现他有体育天赋，便让他报了学校的体育特长班，并多次鼓励他。他有了目标，也有了动力，各方面都有了很大的进步。

最好的教育是陪伴，最大的力量是同甘苦、共荣辱。我每天早读、午自习都盯在教室里与学生一起学习；晚自习开展“基础知识大积累”活动，我陪着学生一起做；课间操，我陪着学生一起跑……甘苦与共、荣辱与共，班级的凝聚力与日俱增。初三毕业那年，我组织了一场“走进初三、放飞梦想”励志联欢会。学生受到励志歌曲、舞蹈、小品等的启发，激发起昂扬的热情。很多学生流下了激动的泪水，我也被深深感动，泪水在眼眶里打转。

这一桩桩、一件件的过往，让我更加明白：爱是教育的阳光，是成长的雨露；有爱，花朵终会开放，明天终会更加灿烂。