以高质量监测助推教育高品质发展

淄博市历来重视义务教育质量监测工作，在全面落实国家、省工作部署的基础上，努力形成全市的工作积淀，在实践中逐渐摸索出“知行智合、导预督正、求真惟实、沿链聚合”的督导文化，从文化引领的高度，以高质量监测助推全市义务教育高品质发展。

知行智合

将质量监测作为助推教育发展的重要引擎

义务教育质量监测是教育质量的“助推器”，是教育健康的“体检仪”，是教育评价的“刻度尺”，是教育生态的“气象站”。淄博市充分发挥教育督导“知行智合、求真惟实、导预督正”文化的引领作用，成立市教育质量监测中心，设立质量监测科，配备4名市级、11名区县专职人员和50名校干组成的专门力量。市政府领导对历年“国测”“省测”反馈问题作出批示，市、区县相关机构负责人亲自抓组织实施及结果运用。自2015年“国测”启动以来，全市有5个区县参与了4个年份的监测工作，每年均有区县荣获“优秀组织单位”称号，对全市监测结果运用发挥了引领作用。

导预督正

把质量监测准备过程转变为教育品质同步提升

“凡事预则立。”淄博市坚持预见性和导向性高度统一，在质量监测准备阶段，指导区县对照课程方案和课程标准，全面梳理教育教学行为，力求“未雨绸缪”，减少“亡羊补牢”，实现了自查问题的“早知早改”“即知即改”。调研发现，“质量监测无须准备”“准备工作无从下手”等片面认识普遍存在。为打破思维壁垒，每年确定样本县后，淄博市都抢先抓早，由市教育局分管领导、市基教研究院主要领导带队，督导、基教、体卫艺、教研部门等共同参与，指导区县召开动员会、推进会，要求所有义务教育学校全面准备，以落实课程方案、规范办学行为、提升核心素养、实现学生全面发展为重点，回看审视教育管理及学科教学情况，梳理问题短板，制定整改措施并尽快落实，确保了监测准备和教育品质“双提升”，实现了学生成长和教育发展“早受益”。

求真惟实

聚力抓好质量监测全环节全要素组织实施

质量监测是教育改革发展的“指挥棒”，样本的真实是结果权威、整改精准的前提。淄博市以严格执行实施手册、压紧责任链条为前提，聚焦选人、培训、应急处置3个关键环节，确保了样本的“真”和结果的“实”。在选人分工方面，严格按照岗位要求择优遴选确定人员，尤其是确定有丰富教务、考务经验的中层干部作为骨干，从非样本校、非监测学科管理干部中遴选责任心强、业务精湛的主监测员；对责任督学提出“无一是你、无一不是你”的工作要求，确保了责任督学对监测全环节、全要素的监管。在培训部署方面，明确每名工作人员的岗位职责、工作流程，要求不折不扣地落实工作责任。今年，确定3个样本县后，淄博市不等不靠、立即启动，及时召开全市迎接义务教育质量监测现场会，总结推广先进经验。在应急处置方面，开展全流程“桌面推演”，对可能出现突发状况的关键环节开展“实景演练”，提升了应急处置能力。

沿链聚合

统筹推进质量监测结果运用

义务教育质量监测的准备、运行和结果运用是一个环环紧扣的全链条生命周期，淄博市多措并举将监测结果运用落到实处，下活义务教育质量监测“一盘棋”。一是推进专项解读，组建专家团队，将区县监测报告解读梳理成数字化、可视化工作模型，从多角度分析问题归因，细化整改措施，为改进工作、提升效能提供重要依据；二是推进专项整改，市、区县、学校三级分别制定整改方案，形成专项整改任务清单，逐项明确整改路径，实现规定时间内的“应改尽改”；三是推进嵌入式整改，利用教学视导、教研活动、教学展示等推动结果运用，切实提升监测结果运用质效；四是推进责任督学整改评价，坚持常态化推动监测结果运用，确保挂牌责任督学全面掌握监测结果所反映出的区县共性问题和学校关键问题，对学校整改情况实施评价；五是推进优秀案例引领，组织优秀教学案例评选活动，从114项中遴选确定86项案例立项（区域案例14项、学校案例72项），进一步优化了结果运用长效机制。