教育路漫漫 潜心育桃李

方华先生在他的《做有温度的教育》一书中写道：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才有温暖，才会有温度，才能成为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”这样的教育犹如冬天里的一把火，让周围的每个人都能感受到温暖，体会到教育的温度对每个人成长的重要意义。

爱学生是每名教师的本分，而帮学生从小树立正确的价值观和人生观则会让他们的人生之路更加宽广。最近几年，我一直承担小学毕业班的教学工作，毕业班的学生处于十二三岁的年纪，正一步步地从儿童期向青少年期过渡。他们在生理和心理上都发生了明显的变化，自主意识逐渐增强，喜欢用批判的眼光看待事物，但他们的问题分析能力尚在发展中，遇到困难和挫折时容易灰心、颓丧。他们兴趣广泛，对未来充满幻想，却又不能持久。开学伊始，我会把握时机告诉学生：“唯有树立报效祖国的远大理想和目标，辅之以坚韧不拔的毅力、‘咬定青山不放松’的韧劲，才能成为好学生，做一个真正对社会有用的人。”我向学生讲述抗疫英雄钟南山、陈薇、张定宇等优秀共产党员忠诚为国的事迹，讲述邓稼先、钱学森等科学家冲破层层阻挠报效国家的故事，在他们幼小的心灵上种下爱国、报国的种子。

步入青春期的学生独立意识增强，希望教师把他们当作“小大人”看待，他们更欣赏那些有才干、工作作风民主平等的教师。“亲其师”，方能“信其道”。为了获得学生的信任和尊重，我努力使自己成为学生的良师益友。除了面对面的谈心，我还鼓励学生把自己的困惑或者情感需求通过写小纸条或在网上留言的方式告诉我，我会尽力为他们解惑。渐渐地，我走进了他们的心灵世界，分享他们的喜悦，分担他们的烦恼，倾听他们的心声，听取他们的意见，及时改进自己的工作，用爱、尊重和信任构建起和谐、民主的师生关系。

我还记得，坐在教室前排的男生明明是个阳光活泼的小男孩，可是有一段时间总是在课堂上发呆，作业质量也直线下降。有一天，他在钉钉上给我留言说：“老师，我爸爸要回来了，我很害怕他和妈妈再吵架！”该生的话令我感到很心疼。我想：他在家里应该很无助，一定是走投无路了，才让我帮助他。不容迟疑，我立马与他的妈妈取得联系，进一步了解情况。没想到，他的妈妈一开口便向我哭诉。我从她的话语里得知：明明的爸爸常年在外面开大货车，妈妈在家专职陪孩子学习，可孩子的成绩就是不见长进。爸爸每次得知孩子成绩不佳时，便会埋怨妈妈失职，对孩子也拳脚相加，以致家里的气氛很紧张。不难判断，该生在这样的家庭氛围中承受了太大的压力。了解情况之后，我与明明谈心。其实，他也想取得好成绩让爸爸和妈妈高兴，可是事与愿违，自己越紧张，越学不好。他渴望爸爸回家，但又害怕爸爸回家。我决定以钉钉留言的方式与明明的爸爸进行交流，让他了解孩子的真实想法。很快，我收到了明明爸爸给我的回复：“杨老师，我背井离乡，辛辛苦苦干活，不就是想改善孩子的生活学习环境，盼着他将来能成才吗？以前，我总认为孩子学习不上进，对不起我的辛苦付出；现在，我明白了，我冤枉孩子了。今后，我会多陪伴他们娘儿俩的。刚才，我已为自己的简单粗暴行为向孩子道歉了。”在接下来的时间里，我将该生在校的点滴进步及时在钉钉上给他的爸妈留言。一段时间过后，明明的爸爸在钉钉上回复说：“感谢老师对孩子的关心！虽然我不在孩子身边，但您让我及时了解了孩子的在校情况。每次收到您的留言，我都会兴奋一整天，干起活儿来也不再有怨言。”爸爸态度的转变让明明的心情变得舒畅了，脸上有了笑容，学习也稳中向好。看到他那灿烂的笑脸，我心里比喝了蜜还要甜。是啊！即使我付出再多也值得。

在我所任教的每个班中都会有这样一种现象：有一部分学生的习惯较差。他们的书包内，物品杂乱无序，仅仅是找到课本和文具就要花费很长时间；学习任务更是无法保质保量完成。面对“积懒成笨、躺平摆烂”的学生，个别家长失去了耐心，甚至产生了放弃管教的想法。我知道，要想让这部分学生有大的转变，光靠教师的力量是远远不够的，需要家长的大力配合。

为了让家长们配合我的工作，我会将这部分学生平时在校的优秀行为记录下来并发给家长。随后再委婉地指出学生的不足，有针对性地向家长提出纠正方案。我谈得最多的是学生未来发展的方向以及能力的培养，给予家长足够的尊重和信心，让他们感受到我不仅关心学生，而且理解家长的焦虑和担忧。

班中的女生敏敏酷爱轮滑，在课余时间几乎都在训练，但顾此失彼，她的学习变得越来越吃力。我看在眼里，急在心上。有一次，她在轮滑半马比赛中获得了冠军。我以此为契机，打电话向她的家长表示衷心的祝贺，对孩子刻苦训练的毅力表示赞赏。自然而然地，我们谈到了敏敏未来的发展问题。我让学生与家长明白，在走专业化道路之前，学业不能落下。共情式沟通拉进了我与家长的距离，他们感受到了我与他们一样关心着孩子。在良好的沟通前提下，家长很认同我的教育方法。

在育人这条道路上，教师和家长始终是同盟军。为了充分利用学生在家的学习时间，我与家长一起商量，随后一起制定了适合孩子的学习习惯培养方案，其中的每个步骤都是递进的。另外，我们还结合孩子的年龄特征制定奖励措施。渐渐地，学生们的学习习惯越来越好，我看在眼里，喜在心头。

用心工作，用爱育人；没有豪言壮语，唯有脚踏实地。如果再给我一次选择的机会，我依然会选择做一名小学教师。这是因为，我爱学生，爱这份美丽的事业，愿意为它付出、为它奉献。