聚焦核心素养赋能学生成长

3月7日上午，滕州市文化路实验小学校园里人声鼎沸，热闹非凡，全市中小学社团建设现场推进会在此隆重举行。一件件精美的作品，一个个精彩的演出节目，展示了学生在体育类、艺术类、劳动实践类、多学科融合、博物课程等门类社团的学习成果，赢得与会者的阵阵掌声。教师们被丰富多彩的社团活动深深吸引，纷纷驻足拍照。

该校坚持让每个生命都绽放精彩的教育理想，将培养“活跃的人、健康的人、出类拔萃的人、通达事理的人”作为目标，让学生全面而有个性地发展。学校依托“大、精、微”特色课程体系，落实“微”字课程的扬长功能，推进社团课程多样化、规范化、特色化新样态。

学校社团建设在经历了“兴趣小组——学生选课走班——级部研发、教师走班”初阶模式后，打破了简单拼盘低阶组团模式，形成了以发展核心素养、多元融合的“学校精品社团+级部微型社团”社团课程新样态。基于新课程理念，围绕满足学生个性化发展需求，学校制订了翔实课程方案，让社团课程“特”起来；走向校外实践基地，让社团课程“厚”起来；培育特色社团，让社团课程“亮”起来。

学校坚持素养导向，研发社团课程新内容。他们构建的“艺术+”系列主题社团，舞蹈、管乐、古筝、线描、色彩、漫画、彩泥等20余类活动缤纷绽放，学生审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养的培养备受关注。在这里，学生可以玩彩泥、绕彩绳、弹古筝，也可以用笔尖表达自己成长的感悟，感受云淡风轻的美好，感受中国文化之美。

“体育+”社团以培养“健康的人”为目标，围绕学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的养成，学校先后开设了逐梦篮球、飞跃田径、啦啦操、绿茵足球、乒乓球等体育运动类社团，将“健全人格，首在体育”完美诠释到位。

“实践+”社团将知识、探究、技能培养融入实践活动中，利用校内农场里开发的“中国色”社团，演绎了中国色彩的文化魅力；依托本地文化资源开发的“博物”社团，将博物馆作为课程的外延阵地，体验历史文化的厚重；与农业基地合作种植金银花、菊花、玫瑰花和枸杞子等中草药花茶，让学生在劳动实践中树立正确的劳动价值观。

各级部开发的多个“微+”社团，根据学生的年龄特点，设置低门槛，以培养兴趣和特长为目标。例如，低年级节拍诵读、唱诗、七巧板、科学小实验等；中高年级开发的诗画中国、国学社、硬笔书法等，学生根据自己的喜好走班上课，实现了“班班有社团、人人参加社团”全覆盖。

学校坚持育人导向，制订纵横两维量化评价和多元参与评价的新标准。纵向评价考察培养体系的完整性、衔接性、进阶性，如体育类篮球社团，从低阶班的原地运球量化考核到中高阶班级的行进间运球及投篮的考核；横向评价重点从学生参与度、活动设计有效度、成果转化度等维度进行过程性和终结性评价，旨在促进活动实施的有效性。对学生的个体评价则以参与社团的兴趣、个人能力提升、心理成长、学习效果的呈现等核心素养要素进行评价，以评促教、以评促学。多元参与评价让不同的人从不同的角度评价社团开展，促进社团活动健康发展。学校管理者从活动设置、教学效果的维度考量班级，执教者从学生参与程度、活动成果转化的维度对学生进行评价，同时邀请部分家长代表，对社团开设、学生学习情况及成长多维度评价、多元参与，让学生在社团沃土上健康成长。

学校优化学生多元展示平台，每月展示一次，每学期举办一次艺术周，每年举办一次文化节，鼓励学生在不同的平台上展示自己的作品，多措并举为社团活动搭建多样化展示的空间。

如今，社团活动已成为该校学生发展核心素养、扩展学习空间的平台，成为该校学生获取多元成长路径和成长方式的舞台，成为家长认可、社会赞誉、充分展现学校风采的窗台。