三段“文化时光” 滋养学生心田

早起诵读经典，中午提笔练字，晚上读书思考。自2018年起，菏泽鲁西新区实验小学坚持实施“晨诵·午写·暮读”特色学校文化创新工程，大力提升学生的核心素养。

“晨诵”是该校的第一段“黄金时光”。每日，教学楼走廊中回荡起抑扬顿挫的朗读声，有的清新优美，有的感人至深，有的似涓涓细流……一篇篇经典诗词诠释了其在朗读上的平仄、押韵的美感，传递了学生对中华国学经典的热爱，令人回味无穷。根据学生的年龄特点，该校编写出一至六年级的《经典诵读》，难度力求呈螺旋式上升。一至二年级以《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》等简单明快、适于儿童的唐诗为主，三至四年级以唐诗宋词为主，五至六年级则在古诗文的基础上增加了简单的文言古文。晨诵读经典，书声琅琅。学校要求，通过诵读让学生体验快乐、提升品德、明辨是非、不忘初心、砥砺前行，传承和发扬民族的文化之魂，同时强化学生的行为习惯。除了每天早上到校进行15分钟的经典诵读微课以外，还要求学生在中午和下午放学时齐诵本周必须诵读的古诗文。学生们排着队、踏着节拍诵读诗文。

“午写”经典，处处翰墨飘香。学校把国家经典课程融入校本书法课程中，将诵经典与写经典合二为一。学生既练习了书法， 又加强了记忆，还增加了识字量。学校规定，每天下午课前有一节30分钟的微课，由语文和数学教师提供书法指导。一至二年级学生练习铅笔字，中高年级学生练习钢笔字，有兴趣的学生也可尝试毛笔字练习。其间，学生兴致盎然。部分学生还自行准备了经典诗词的书法摹本，并且开始临摹书法。

在该校，“暮读”美文则沐浴着生活的芬芳。每天下午放学后，教师们都会和家长沟通，引导学生回顾一天的得失，并且以日记、随笔、绘画、微博等形式加以记录，梳理自己的成长足迹，逐渐形成一种日常生活习惯。

记者注意到，学校在实施国学经典诵读课程中坚持做到“三个结合”。一是开发国学经典课程的研究和学科教学，特别是语文学科教学结合起来，把经典诵读落到实处，以校本教材为载体。二是开发研究国学经典与校园文化建设结合。各班级在教室内、走廊的墙壁上张贴名人自传、名人名作、名言警句等展板。这些设计意在营造一种积极向上、潜移默化诵读经典的氛围，让学生时时受熏陶，处处受感染。最后是坚持国学经典课程与学校活动相结合。学校通过定期组织举行“古诗诵读大赛”“古诗文手抄报评比”“经典诗文书法大赛”“古诗文情景剧表演”等活动，让学生不仅爱经典，而且会诵、会唱、会讲、会演经典，进而达到发展其核心素养的目的。

“晨诵”经典，“午写”长卷，“暮读”美文。学生在经典中汲取营养，在书香中涵养心灵，在文化中点燃智慧。“为教学注入了新的生命与活力，让学习变得更有兴趣，引领着学生在成长道路上走得好、走得正。”学校负责人表示。