最难忘却的是一路陪伴

孙芹宝

在山东省第十届高校青年教师教学比赛决赛中，全省高校的１５４名青年教师齐聚赛场，“点兵”角逐。来自山东商务职业学院信息工程学院的青年教师张兴达经过校赛、市赛和省级初赛、复赛，最终在决赛中突出重围，获得了工科类决赛一等奖。

近日，又一年的校级青年教师教学比赛在校园里火热开赛。青年教师们纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试。那么，张兴达的一等奖是如何得来的？又会给准备参赛的青年教师怎样的启迪？

“你能行”三个字，陪伴他砥砺前行

“从校赛、市赛到省赛，整个赛程持续一年，时间漫长；２０个节段的材料反复修改，内容枯燥；准备材料期间会不断发现自身的不足，我的内心感到惶恐。”张兴达说，“回想参赛之初，自己最简单直接的念头是：去学习，想进步，努力一把，试试看！”

凭着一股“孤勇”气，一切困难仿佛变成一层层的阶梯，等待他去不断攀登。

备赛期间，学校组成了一支高水平的专家团队，为教师们打磨比赛材料、提升教学能力，提供指导和帮助。

校长王发明就是专家团队中的一员。在其中的一次磨课中，王发明从教学设计、案例选取、教学方法甚至教学语气、形态等方面，给了张兴达中肯的评价和指导。当听说他对课程选择、自身能力缺乏信心时，王发明坐在他的对面，语气恳切地说：“站上这个讲台，我们就相信你一定能做到最好，你自己更要坚信你能行！”

这让张兴达备受鼓舞。从此，“你能行”这三个字就陪伴着他秣马厉兵，激励着他咬牙冲锋、不断前行。

“坚持住”三个字，陪伴他攻坚克难

为了比赛，张兴达做了充分的准备。关于第一版材料，他足足整理了接近３００页的２０个ｐｐｔ、 １００页的２０份教学设计。

可他自我欣赏和满足了没两天，专家现场指导时，他只汇报了２０份教学设计中的一份，专家给出的指导意见就写满了两大张纸，接近４０条。

他压住了跟专家辩论的冲动，建好新的文件夹，从头再来。

事实证明，“听人劝，吃饱饭”。现在，他再回过头来看４０条意见，觉得专家的意见很含蓄，也很中肯。

“真正的成长大都起始于无知，之后是忍耐与坚持，最后是明悟与反思。只要用心继续往下走，柳暗花明未可知。所以，我们一定要坚持住！”张兴达表示。

张兴达也体悟出了自己磨课的小秘诀：团队力量。

在自己选定的一堂课中找一个闪光点，或许不难；但在一门课的２０个节段中都找到对应的闪光点，还要结构完整、成体系，是很难的。这时，团队的重要性就凸显出来。

备赛期间，一支由青年教师组建的备赛团队不时开展“头脑风暴”，挖掘问题，梳理思路，反复钻研，确立角度。在思想的碰撞中迸发出智慧的火花。

“我给我们团队的微信群起了个名字，叫‘一筐青椒’。”张兴达笑着说。“青椒”对应“青教”，一群青年教师的“青教赛”，在青涩中透着热情。

“放轻松”三个字，陪伴他稳定发挥

到了比赛末期，核心工作是磨课，自己默讲，随机抽讲，专家汇报讲，定期公开讲。磨课是让人感到压力最大的环节。而抽讲抽到自己不满意的内容、重复的内容时，张兴达也会产生抵触情绪。

有一次，信息工程学院党委书记肖永霞问他：“兴达，下午有时间吗？要不要再组织讲一讲？”他直接回复说：“没心情。”

现在说起这件事，张兴达心里仍觉得很惭愧，也很感恩领导的包容。

张兴达回忆，那时，学院领导经常会到他“闭关”的屋子看他，帮他放松紧绷、烦躁的情绪。

到了复赛、决赛的现场，选手们前期准备的水平都不差，这个时候更加考验选手们的临场发挥能力。这个时候要坚信：苦没有白吃的，课不是白磨的。要自信地对自己说：“嘿，放轻松！”

“站在比赛现场的讲台上，顶级的专家评委团队坐在台下注视着你，直播镜头后面还有千千万万学生、同事、家人、网友在关注着你，说一点儿都不紧张那是假的。”张兴达表示，内心的紧张甚至会让脸上的笑容都有些不自然。

张兴达迅速调整好心态，尽快进入讲课的状态。他把台下的专家评委和万千网友当成自己可爱的学生，跟他们进行眼神的交流、情绪的互动，提醒他们这个解题思路有陷阱，那个知识结构有难度，甚至可以注视着他们问：“同学们听懂了吗？如果还有疑惑，我们可以探讨另一种学习的角度……”

“爱上它”三个字，陪伴他教学成长

现在，每当有同事向张兴达求取得奖“真经”时，张兴达都会先提出一个问题：“参加青教赛的目的是什么？”

“参加青教赛的根本目的是以赛促教，提升青年教师的教学设计、实施与改革能力，进而提高人才培养质量。”经历了比赛的全过程后，张兴达对“以赛促教”四个字有了更深刻的认识和体会。

准备大赛的一年里，经过校内外专家的指导，他学到了“课程重构”：充分结合课程所对应的行业岗位需求，选取科学严谨、生动有趣的实际产品生产案例，将课本知识打散重组，融入生产案例的每个操作环节，课程学完、流程结束、产品成型。

张兴达说，参加大赛给自己带来的最大收获，就是让他爱上了自己所教的编程思维（Ｐｙｔｈｏｎ）这门课。准备比赛的过程中，他仿佛与编程思维这门课程谈了一场“恋爱”。当他和课程一起出现在讲台上时，他从原先的陌生抗拒、惶恐不安变成了胸有成竹、骄傲自豪。

而新的教学方式方法经过日常教学中的实践验证，学生们纷纷表示，课程内容变得有趣了、有用了，学起来更加有信心了。

“得个一等奖有啥好说的？最难忘的是学校领导、同事们的一路陪伴。我唯有脚踏实地，秉承立德树人理念，持续不断地探索教学创新，为职业教育改革发展作出新的更大的贡献。”张兴达表示。

张兴达在比赛现场