潍坊滨海鲲城学校 种植“小”实践培养“大”能力

王玉莲

“这边的蚕豆种子萌芽了，长出新叶了；那边的萝卜秧快要长满了，该除草了……”潍坊滨海鲲城学校的学生每天都会有惊喜的发现。从苗圃的划分、土壤的翻垦、种子的播种，到后期的浇水、追肥管理，全部由该校学生亲力亲为。他们在自己的种植园里兴趣盎然地劳作，忙得不亦乐乎。

近年来，学校把劳动和社会实践教育作为推进素质教育的重要环节，探索开发了“种子课程”，让学生通过自己种植、管理、采摘蔬菜见证农作物的生长过程，在劳动中发现美、创造美，从而培养学生的耐心与责任感，塑造学生的劳动意识与劳动精神。

让趣味指引实践。小学生对大自然充满了美好的向往，喜欢探索自己未知的领域。劳动课教师教育学生根据种子的大小、形状、颜色选择优良的种子，学生再根据自己的兴趣、爱好，经过小组讨论，选好自己所在小组种植的蔬菜种子。“我们动手栽培植物，探究植物生根、发芽、开花、结果的过程，了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，并且找到耕种的乐趣，掌握劳动的技艺，品尝丰收的喜悦。”学生刘文赫说。

让实践应用于生活。陶行知说：“生活即教育。”教师根据气候特点、土壤成分和蔬菜成长环境，组织学生查找相关资料；向学生介绍蔬菜的营养价值、生长周期和种植方法，引导学生自己动手种植蔬菜。在具体教学中，学校尝试将语文、数学、美术、音乐等学科融入劳动教育中，让学生在翻垄、下播、浇水、除虫的过程中体验农业生产的魅力，享受“耕”与“读”带来的无限乐趣。

让课外资源拓宽。一边“耕”，一边“读”，用知识辅助耕作，又从耕作里收获知识。“我们以小组为单位，每天观察蔬菜发芽情况， 并做好记录，随时写观察日记。经过几个月的时间，我们的日记有话可说了，习作课上不再发愁了。”学生王彦楠说。通过社会实践，把丰富的生活素材引入课堂，用开放、发展的知识教育学生，让教育成为充满生命力的“源头活水”。

让合作探究增强。在种植过程中，学生通过集体劳动增强了班级的团队意识、集体责任感，增强了合作探究能力，体验了种植的喜悦，品尝了成功的滋味。种植工作需要学生们共同完成，因此增强了他们的团结协作能力。更令人高兴的是，学生学会了珍惜彼此的劳动成果。

在这一块块小小的种植园地里，学生种下了一颗颗种子，也在自己心中种下了生命的种子。他们用心播种、精心呵护、悉心观察，在劳动中感受生命的力量，汲取成长的养分，体验收获的快乐。