最美特教筑梦人
——记滕州市特殊教育中心校长杜俊
杜俊给学生讲解种植知识
这是一所特殊学校,超市、医院、银行、动物园、公交车站等生活场景应有尽有;这是一个充满爱心的港湾,30多家爱心单位助残捐赠,累计帮扶助学资金50多万元;这是一个发展平台,残疾学生60多人次获得省、市级奖励,一名学生入选国家队……这一切都源于这位“特教筑梦人”的默默付出。他就是滕州市特殊教育中心党支部书记、校长杜俊。
2020年,杜俊来到滕州市特教中心担任校长。经过深入的思考与实践,他找准了特殊教育的方向。立足残疾学生实际,杜俊以“生存第一”为教育理念,着重培养残疾学生的生活自理能力,大力推行“生活化”教学改革,实施“生活化教学”,让每名残疾学生都接受最适合的教育。在不到3年的时间里,这所封闭落后的老学校逐渐转型为远近闻名的特教名校,吸引了省内外多所学校的同行前来参观学习。
特别的关爱照料,让每名学生感受人生幸福
相比健全学生,大多数残疾学生的家庭贫困,在家里吃不好、穿不暖。很多学生面黄肌瘦,身体素质较差。“这些孩子本身就是残疾人,如果营养再跟不上,就会影响他们的健康成长。”杜俊说,“我们必须改善他们的生活条件,让他们像健全孩子一样吃饱、吃好!”经过提议,他与校领导班子成员一致决定整体改善学生伙食。尽管学生生活补助专项资金还未落实,但依然没有动摇杜俊改善学生伙食的决心。他发动昔日的老同学和朋友,号召他们献爱心、做捐赠,逐渐解决了资金困难问题。从前,餐厅只有一种大锅菜,学生没有选择项,挑食的人必定吃不饱。现在,每餐均是三菜一汤的标准。不仅如此,他还把每周四定为“生活改善日”,为学生做红烧肉、酱鸡腿、四喜丸子、瓦块鱼、炖排骨等营养价值较高的食物,每周二、周三为学生发放牛奶和水果。
如今,住校生每天早餐能吃上一个鸡蛋,所有学生每周能吃上一个鸡腿,食堂每月为学生包一次水饺,学校每年为每名学生过一次生日。吃饭时间成了学生的幸福时光。每到周末,很多学生都恋恋不舍,不愿回家。
特别的教育追求,让每名学生绽放生命精彩
许多残疾学生毕业后,生活仍然不能自理。杜俊跑遍国内十几家先进的特教学校,学习先进的办学理念,然后根据本校学生实际情况,经过深入实践和探索,找准了“生活化教学”改革之路。学校按照家庭生活、社区生活、自然与社会、安全与出行4个生活版块,先后建设了模拟超市、模拟医院、模拟银行、模拟公园、家政室、动物园、百菜园、公交车站、红绿灯路口等10多处生活化教学实践基地,全真模拟学生生活环境,让学生在真情实景中学习。
“生活化教学”改变了学生的生存状态。学生学会了做饭洗衣,学会了整理家务,学会了出门购物,学会了种植和收获,学会了自己去看病,学会了安全出行……在模拟实践的基础上,学校又与行知教育实践基地、仲家汇超市、市人民医院、市公交公司、动物园、人民银行滕州市支行等12家单位联合共建,挂牌成立“滕州市特殊教育中心生活化教育实践基地”。从此,学生不仅能在校内实景学习,而且能走出校门开展实践活动。
“生活化教学”让每名残疾学生都受到了最适合的教育。在“生活化教学”的引领下,残疾学生绽放出生命的精彩:在各级各类社团评比、艺术展演、成果展评等活动中,60多人次获得省、市级大奖,展示了“残而有为”的风采;10多名学生考入长春、济南、青岛等地的高等特殊教育学院深造,实现了自己的大学梦;10名运动健儿首次参加山东省第十一届残运会,斩获旱地冰壶、田径两个项目的5枚银牌,田径队员杨心悦入选国家队……
特别的师生关系,让每名学生沐浴阳光快乐
特殊学生是特别需要爱的孩子,特殊教育本身就是特别奉献爱的教育。当杜俊走进校园时,总是有学生缠着他讲故事;每当课间开展活动时,总有学生扯着他的衣襟把他拉到操场上做游戏;他每次走进教室上课,都会有一群学生哭着喊着要“骑大马”。这样亲密无间的师生关系,让学生都喜欢上他的课。在杜俊的课堂上,有高高举起的小手,有争先恐后的抢答声,也有回答不出问题时扮个鬼脸自嘲的样子……
教育是一场爱的“双向奔赴”,教师真心爱学生,学生也会给教师最真心的爱。班里有一名叫航航的学生,智力重度残疾,不会说话,走路都成问题。每次看见他,杜俊都怕他摔倒,走过去搀扶他。只要和航航一起吃饭,杜俊都会把自己碗里的肉夹给他吃。有一次,航航突然把杜俊的碗端了起来,一瘸一拐地走到稀饭盆边,拿起勺子就盛饭。杜俊顿时明白了,航航是在用行动来表达心中的感激。小鸿宇是一名自闭症患者,犯起病来总是咬人。有一次,小鸿宇犯病了,突然咬住了杜俊的手臂,钻心的疼痛袭遍全身。杜俊强忍疼痛,一动未动。小鸿宇的情绪逐渐稳定了,缓缓松开嘴,看到血红的牙印,才知道自己犯病了,心疼地抚摸着杜俊受伤的手臂……
这样的故事,在学校中每天都会上演。一声声“杜老师”、一句句“杜爸爸”、一张张幸福的小脸、一个个自信的身影宛如饱满的种子,即将开花结果。
特别的教育牵挂,让每名学生享受社会温暖
学校里的残疾学生家庭大多因病致贫,是社会上的弱势群体。家庭的困难也影响到这些学生受教育的质量。杜俊牵挂着每名残疾学生的家庭,在不到3年的时间内几乎走访了所有学生的家庭。山路崎岖、途远道长都阻挡不了他的一片爱心,一幕幕插曲深深刺痛了他的心:小子玮的父母失踪了,多年没回过家,他和年迈的奶奶相依为命;小娇娇和小鹏是亲姐弟,一家五口都是残疾人…… 不少人为了治病而倾家荡产,或者亲人相继离去。杜俊决定尽自己最大的努力去帮助这些特殊家庭。从党政机关到爱心企业,从亲朋好友到爱心人士,在杜俊的不断呼吁下,学校组织发动了一次又一次助残活动,筹措善款改善残疾学生的家庭生活条件。看到这些善款被送到残疾学生家里,看到他们的生活水平得到极大改善,杜俊心中感到莫大的欣慰。
特别的送教模式,让每名学生拥有美好未来
除了这些在校园里的残疾学生,最让杜俊牵挂的还有那些不能到校学习、需要送教上门的学生。他们大多身患重疾,吃饭、穿衣、大小便都需要家长照顾。这些家长最担心的事情就是孩子将来如何独立生存。杜俊深深地意识到,单纯送教上门是远远不够的,不能解决他们的实际困难。在杜俊的提议下,学校领导班子研究决定利用助残资金购买米、面、油等生活物品,做到“上门不空手”。鉴于送教学生家长都比较自卑,学校为了帮助家长走出这种心理困境,安排心理教师担任家长心理健康辅导员,并且呼吁企业家协会成立“关怀小组”,对家长进行心理疏导。同时,聘请心理专家担任义务心理咨询师,用专业知识为家长进行心理诊治。得知一些特困生的家庭没有经济来源,一家人吃饭都成问题后,杜俊就呼吁自己经营企业的亲戚朋友设立“特困生助学基金”,每年给予每名特困生5000元助学金,直至这些学生毕业。得知部分残障学生的家庭没有享受国家对残疾人的扶持政策,杜俊就把情况进行汇总,反馈给市残联、市妇联、市民政局等部门,落实了扶助政策。
送教路上,杜俊摸索出了送知识技能、送心理辅导、送生活物资、送助学资金、送政策扶持“五送上门”模式,找准了适合残疾学生发展的教育之路,让每名残疾学生成长成才的梦想不再遥远。