最美特教筑梦人

杜俊给学生讲解种植知识

这是一所特殊学校，超市、医院、银行、动物园、公交车站等生活场景应有尽有；这是一个充满爱心的港湾，30多家爱心单位助残捐赠，累计帮扶助学资金50多万元；这是一个发展平台，残疾学生60多人次获得省、市级奖励，一名学生入选国家队……这一切都源于这位“特教筑梦人”的默默付出。他就是滕州市特殊教育中心党支部书记、校长杜俊。

2020年，杜俊来到滕州市特教中心担任校长。经过深入的思考与实践，他找准了特殊教育的方向。立足残疾学生实际，杜俊以“生存第一”为教育理念，着重培养残疾学生的生活自理能力，大力推行“生活化”教学改革，实施“生活化教学”，让每名残疾学生都接受最适合的教育。在不到3年的时间里，这所封闭落后的老学校逐渐转型为远近闻名的特教名校，吸引了省内外多所学校的同行前来参观学习。

特别的关爱照料，让每名学生感受人生幸福

相比健全学生，大多数残疾学生的家庭贫困，在家里吃不好、穿不暖。很多学生面黄肌瘦，身体素质较差。“这些孩子本身就是残疾人，如果营养再跟不上，就会影响他们的健康成长。”杜俊说，“我们必须改善他们的生活条件，让他们像健全孩子一样吃饱、吃好！”经过提议，他与校领导班子成员一致决定整体改善学生伙食。尽管学生生活补助专项资金还未落实，但依然没有动摇杜俊改善学生伙食的决心。他发动昔日的老同学和朋友，号召他们献爱心、做捐赠，逐渐解决了资金困难问题。从前，餐厅只有一种大锅菜，学生没有选择项，挑食的人必定吃不饱。现在，每餐均是三菜一汤的标准。不仅如此，他还把每周四定为“生活改善日”，为学生做红烧肉、酱鸡腿、四喜丸子、瓦块鱼、炖排骨等营养价值较高的食物，每周二、周三为学生发放牛奶和水果。

如今，住校生每天早餐能吃上一个鸡蛋，所有学生每周能吃上一个鸡腿，食堂每月为学生包一次水饺，学校每年为每名学生过一次生日。吃饭时间成了学生的幸福时光。每到周末，很多学生都恋恋不舍，不愿回家。

特别的教育追求，让每名学生绽放生命精彩

许多残疾学生毕业后，生活仍然不能自理。杜俊跑遍国内十几家先进的特教学校，学习先进的办学理念，然后根据本校学生实际情况，经过深入实践和探索，找准了“生活化教学”改革之路。学校按照家庭生活、社区生活、自然与社会、安全与出行4个生活版块，先后建设了模拟超市、模拟医院、模拟银行、模拟公园、家政室、动物园、百菜园、公交车站、红绿灯路口等10多处生活化教学实践基地，全真模拟学生生活环境，让学生在真情实景中学习。

“生活化教学”改变了学生的生存状态。学生学会了做饭洗衣，学会了整理家务，学会了出门购物，学会了种植和收获，学会了自己去看病，学会了安全出行……在模拟实践的基础上，学校又与行知教育实践基地、仲家汇超市、市人民医院、市公交公司、动物园、人民银行滕州市支行等12家单位联合共建，挂牌成立“滕州市特殊教育中心生活化教育实践基地”。从此，学生不仅能在校内实景学习，而且能走出校门开展实践活动。

“生活化教学”让每名残疾学生都受到了最适合的教育。在“生活化教学”的引领下，残疾学生绽放出生命的精彩：在各级各类社团评比、艺术展演、成果展评等活动中，60多人次获得省、市级大奖，展示了“残而有为”的风采；10多名学生考入长春、济南、青岛等地的高等特殊教育学院深造，实现了自己的大学梦；10名运动健儿首次参加山东省第十一届残运会，斩获旱地冰壶、田径两个项目的5枚银牌，田径队员杨心悦入选国家队……

特别的师生关系，让每名学生沐浴阳光快乐

特殊学生是特别需要爱的孩子，特殊教育本身就是特别奉献爱的教育。当杜俊走进校园时，总是有学生缠着他讲故事；每当课间开展活动时，总有学生扯着他的衣襟把他拉到操场上做游戏；他每次走进教室上课，都会有一群学生哭着喊着要“骑大马”。这样亲密无间的师生关系，让学生都喜欢上他的课。在杜俊的课堂上，有高高举起的小手，有争先恐后的抢答声，也有回答不出问题时扮个鬼脸自嘲的样子……

教育是一场爱的“双向奔赴”，教师真心爱学生，学生也会给教师最真心的爱。班里有一名叫航航的学生，智力重度残疾，不会说话，走路都成问题。每次看见他，杜俊都怕他摔倒，走过去搀扶他。只要和航航一起吃饭，杜俊都会把自己碗里的肉夹给他吃。有一次，航航突然把杜俊的碗端了起来，一瘸一拐地走到稀饭盆边，拿起勺子就盛饭。杜俊顿时明白了，航航是在用行动来表达心中的感激。小鸿宇是一名自闭症患者，犯起病来总是咬人。有一次，小鸿宇犯病了，突然咬住了杜俊的手臂，钻心的疼痛袭遍全身。杜俊强忍疼痛，一动未动。小鸿宇的情绪逐渐稳定了，缓缓松开嘴，看到血红的牙印，才知道自己犯病了，心疼地抚摸着杜俊受伤的手臂……

这样的故事，在学校中每天都会上演。一声声“杜老师”、一句句“杜爸爸”、一张张幸福的小脸、一个个自信的身影宛如饱满的种子，即将开花结果。

特别的教育牵挂，让每名学生享受社会温暖

学校里的残疾学生家庭大多因病致贫，是社会上的弱势群体。家庭的困难也影响到这些学生受教育的质量。杜俊牵挂着每名残疾学生的家庭，在不到3年的时间内几乎走访了所有学生的家庭。山路崎岖、途远道长都阻挡不了他的一片爱心，一幕幕插曲深深刺痛了他的心：小子玮的父母失踪了，多年没回过家，他和年迈的奶奶相依为命；小娇娇和小鹏是亲姐弟，一家五口都是残疾人…… 不少人为了治病而倾家荡产，或者亲人相继离去。杜俊决定尽自己最大的努力去帮助这些特殊家庭。从党政机关到爱心企业，从亲朋好友到爱心人士，在杜俊的不断呼吁下，学校组织发动了一次又一次助残活动，筹措善款改善残疾学生的家庭生活条件。看到这些善款被送到残疾学生家里，看到他们的生活水平得到极大改善，杜俊心中感到莫大的欣慰。

特别的送教模式，让每名学生拥有美好未来

除了这些在校园里的残疾学生，最让杜俊牵挂的还有那些不能到校学习、需要送教上门的学生。他们大多身患重疾，吃饭、穿衣、大小便都需要家长照顾。这些家长最担心的事情就是孩子将来如何独立生存。杜俊深深地意识到，单纯送教上门是远远不够的，不能解决他们的实际困难。在杜俊的提议下，学校领导班子研究决定利用助残资金购买米、面、油等生活物品，做到“上门不空手”。鉴于送教学生家长都比较自卑，学校为了帮助家长走出这种心理困境，安排心理教师担任家长心理健康辅导员，并且呼吁企业家协会成立“关怀小组”，对家长进行心理疏导。同时，聘请心理专家担任义务心理咨询师，用专业知识为家长进行心理诊治。得知一些特困生的家庭没有经济来源，一家人吃饭都成问题后，杜俊就呼吁自己经营企业的亲戚朋友设立“特困生助学基金”，每年给予每名特困生5000元助学金，直至这些学生毕业。得知部分残障学生的家庭没有享受国家对残疾人的扶持政策，杜俊就把情况进行汇总，反馈给市残联、市妇联、市民政局等部门，落实了扶助政策。

送教路上，杜俊摸索出了送知识技能、送心理辅导、送生活物资、送助学资金、送政策扶持“五送上门”模式，找准了适合残疾学生发展的教育之路，让每名残疾学生成长成才的梦想不再遥远。