“爱国三问”在新时代回响

近日，《中华人民共和国爱国主义教育法》（以下简称《爱国主义教育法》）颁布，将爱国主义教育上升到法治层面，彰显出国家对新时代爱国主义教育的高度重视。爱国主义教育，是国民教育中永恒的命题。

纵观古今，中华文化中的“圣学”“道统”思想，中华民族推崇的“天下大同”“协和万邦”等理念，无不渗透着爱国主义的教化。孩提时代就耳熟能详的红歌，中学课本上的英雄故事，国庆阅兵、奥运盛事等一堂又一堂别开生面的爱国“公开课”……爱国主义教育，在我们的生命里从未缺席，也不能缺席。

中华人民共和国成立70多年来，爱国主义教育取得显著成效，人们的爱国心态日益成熟，爱国行为更加自觉。国家将爱国主义教育纳入顶层设计大力推进，出台了一系列方针政策，如《关于加强爱国主义宣传教育的意见》《爱国主义教育实施纲要》等，确保了爱国主义教育的科学性、针对性、时代化和大众化。

立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，实施爱国主义教育面临着新课题。经济社会发展中的新矛盾引发的思想波动，意识形态领域存在的错误思潮，复杂国际形势下的价值渗透，都值得我们警惕。深入实施新时代爱国主义教育任重而道远。

学校作为实施爱国主义教育的主阵地，发挥着重要关键作用。《爱国主义教育法》提出：“国家将爱国主义教育纳入国民教育体系。各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，办好、讲好思想政治理论课，并将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中。”

可见，深化思政课改革，将爱国主义教育融入大中小学思政课一体化建设，构建“课程思政+思政课程”的育人格局；进一步健全课程教材体系，有机融入爱国主义故事、形势与政策等生动素材；坚持课堂教学与实践教育相结合，推动学校主阵地与社会大课堂有效衔接，是其题中应有之义。此外，还需创新爱国主义教育的形式载体，以喜闻乐见的形式，唤醒不同教育主体的爱国情怀和活力。

“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”振聋发聩的“爱国三问”依然在新时代回响，叩问着我们的心扉。正如习近平总书记指出的：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”这“三问”，是张伯苓等老一辈教育工作者心怀“国之大者”发出的呐喊，映射着爱国主义教育这个永恒的命题，是我们要继续答好的答卷。