枣庄十六中：“网格化服务”让育人无缝对接

“现在，老师很关注我家孩子，经常和孩子一起吃饭、聊天，还给孩子买学习用品。”“有些老师虽然不是孩子的班主任，但是经常陪他打球、跳绳。现在，孩子的性格变得开朗了，也更加爱学习了。”日前，在枣庄市第十六中学校门口，记者听到最多的是学生及家长们这样感叹。这一切，源于该校全面推行“网格化服务”带来的积极变化。

“网格化服务”，做学生成长陪伴者

近年来，学校持续完善全员育人、全过程育人、全方位育人体系，结合学生特点不断创新管理形式，实行以班级为单位的“网格化全员育人”模式。

在“网格化服务”中，由班主任担任“网格长”，全面负责班级网格化育人工作；家委会成员作为“助理网格长”，协助班主任做好班级网格工作；任课教师为“网格员”，协助班主任做好班级管理工作。班级管理中，每名任课教师负责帮扶5—7名学生；班干部和小组长也作为“助理网格员”，协助教师做好管理和服务工作，并将小组学生情况汇报给班主任及“网格员”教师。

“开展网格化管理后，我对全员育人的概念理解得更加深刻了，对学生了解得更到位了。无论学习活动还是心理辅导，都能更好地开展。”一名正在利用课余时间陪着学生打羽毛球的教师这样说。

“网格化服务”，做学生身边知心人

学校的“网格化服务”要求每名网格员做好“学生思想的引领者、学生课业的督察员、谈心谈话的知心人、生活保障的服务者、身心健康的守护者”。网格化全员育人模式从环境适应、生涯规划、同学相处、社团成长、心理减压、矛盾化解、遵规守纪、家校共育等多方面开展管理、服务和引导，具有全员参与、全面管理、全过程贯穿的特点，重点关注留守学生、学困生等7类学生。全体任课教师在陪伴学生成长的过程中自觉承担起父母、良师、益友三重角色，在网格单元内营造温暖的家庭氛围。

为此，学校建立网格员工作手册制，根据学生的每次导育情况反思改进，通过“一月一谈”“一月一访”“一月一娱”“一月一餐”“一月一卡”“一月一评”等“六个一”活动，编织全员育人服务网，让育人“无缝对接”。

平时，作为网格员的各科教师利用课间、课余时间，深入教室、食堂和寝室，询问了解学生的学习生活情况。课前，温馨提示每名学生做好准备，按时上课；课上，检查学生的听课状态，保证学生“坐得住、学得好”；课后，帮助学生做好复习，陪伴学生用餐，组织学生开展活动。

“我们学校变得越来越好！我坚信，通过自己的努力，将来一定会考入理想的大学。”学生小王自信地说道。

“网格化服务”，做学生青春导航师

随着“网格化服务”的不断推进，学校全体教师严格落实“六个一”工作，与学生“同吃”“同学”“同运动”，不仅拉近了师生间的距离，方便学生与教师之间的沟通，而且让学生与教师的心贴得更近了。

在积极互动过程中，学生的思想和心理状况是关注的焦点。对需要心理辅导的学生，网格员不厌其烦地进行一次次沟通，讲解学习技巧与学习生涯规划，鼓励他们用丰富多彩的兴趣爱好装点自己的校园生活，从而调整心态，疏解压力，轻装上阵。

学生张立阳在谈心时由衷地说道：“考入十六中后，我感到人生地不熟，内心充满了紧张和担忧。但是学校的领导、老师都在陪伴我、激励我，让我感受到家庭般的温暖。我一定努力学习，将来回报社会！”

此外，学校还通过调研分析、制定方案、督促检查，对学校网格化全员育人工作进行跟踪指导与结果评价，在激励全员高效行动的同时不断总结经验，提升网格化全员育人管理水平。

“我校将不断完善和提升网格功能，用科学指导和倾心关爱为学生引路、为青春导航，关注每名学生，让他们健康快乐地成长。”枣庄十六中校长高潮说。