潍坊市潍城区玉清小学 “三聚三提”探索学校高质量发展“最优解”

潍坊市潍城区玉清小学建校以来，创新办学理念，全面加强特色建设，不断提升学校特色办学水平，以教师和学生个体的发展带动学校整体发展，努力建设“有温度、有特色、高质量”的群众满意学校。

聚焦管理创新，提升管理质效。推行级部承包机制。由校领导班子成员包靠指导级部工作，压实管理、指导责任，加强对教师的思想引领和业务协调，形成以党建促业务、以指导促提升的工作格局。通过工作重心下移，有效提升了管理水平和办学水平。实施项目管理机制。从党建引领、队伍建设、后勤保障、班级管理、师德师风、立德树人等6个方面入手，全面规划统筹，引导全体教师结合自身工作实际参与教育教学研究。经过3个轮次的集体调研和意见征求，形成了“浸润体验式‘微’德育行动的探索与研究”“建设节约型学校后勤文化的思路”等6个教研项目，实现学校管理工作项目化，引导教师积极参与学校建设。健全教师评价机制。树立“不唯职称看业绩、不唯学历看能力、不唯奖项看贡献”的评价导向，完善教学教研、岗位聘任、职称晋升等考核体系，动态采集教师成长数据658条，每学期对教师发展情况进行全面评估，将评价结果纳入教师年度考核，引导教师潜心教书、静心育人。

聚焦教研引领，提升课堂质效。构建学科教研体系。注重学段纵向进阶和学科横向联通，构建“级部整体教研、学科集体周教研和骨干教师日指导”相结合的“1+M+N”学科教研体系，以小切口为切入点，探究形成“课时教研”，促进教师边实践边改进，有效提升他们的课堂教学能力和教学质量。打造高效课堂模式。稳步推进“二基”“三段”“五环节”高效课堂模式，从课前准备、课中高效、课后巩固3个阶段入手，抓好课前反馈、独立自学、交流提升、梳理巩固、检测达标5个环节，最大限度地把课堂还给学生，促进了课堂真实学习的发生。实行课堂模式改革以来，学校共发表研究型论文4篇，组织送课送教活动16次，打造优质课22节。搭建智慧教育平台。充分利用录播室、触控一体机和教育数据库，将课堂互动、学情分析与过程性数据储存相结合，将教学过程性数据作为教学反馈的重要依据，推动个性化教学、科学化评价、精细化管理、精准化教研，实现教学模式由“凭经验”向“凭数据”转变。

聚焦家校合力，提升共育质效。构筑家校沟通“连心桥”。依托教育惠民“一码通”和“随手拍”平台，充分了解家长需求；开展“家长进课堂”“校园开放日”活动，邀请家长走进校园、走进教室，为家长了解孩子的在校表现打通渠道。建立6支网格管理服务队伍，由校领导班子成员担任网格长，中层干部担任网格员，建强网格管理组织机制，每月研究服务网格范围内的教育惠民事项，开展“进社区、进家庭”活动12次，及时回应群众诉求。深化课后服务“主渠道”。把午餐午休纳入课后服务范围，打造智慧餐厅，添置午休用具，实现“集中午休+课后服务”无缝对接，破解家长接送孩子的难题。将课后服务与素质教育相结合，充分利用“双减”政策为学生提供的发展空间，打造“课后服务课程超市”，开设舞蹈、足球、武术等22门课程，实现课后服务“一生一课表”。传递教育惠民“好声音”。通过学校微信公众号、班级群开展惠民政策和教育亮点宣传工作，推送宣传链接65条，浏览量达1.8万余次。通过“致家长一封信”、家访等形式广泛征求家长的意见和建议，把家长“请进来”，把服务“送上门”，将教育热点诉求解决在教学一线。