人人出彩 尽展其才

连续3年荣获县教学质量奖，先后获评“县教学新秀”“县高中教学先进个人”“县先进个人”，多次获校级“优秀教师”等荣誉称号和“园丁奖”等奖项……这是平邑一中青年教师赵旋在入职6年后交出的一份个人专业成长答卷。

2017年，赵旋硕士毕业后来到平邑一中任教。学校根据赵旋的实际情况，通过一系列举措助力其专业成长，帮助赵旋迅速成长为学校的骨干教师。2022年，学校专门成立了青年名师赵旋工作室，号召全校教师向赵旋学习，努力挖掘更多的“赵旋现象”。

“近年来，我们聚焦教师专业发展，不断优化人才成长的体制机制，组建了正雅书院、正雅管理学院、教师发展中心等六大团队，创造性地打造了教育年会这一特色品牌，为教师成长‘搭台子、架梯子’。诸多像赵旋一样的优秀教师得以脱颖而出，成长为学校事业高质量发展的中流砥柱。”该校党委书记、校长王继峰说。

年会“搭台”，为教师搭建成长舞台

8月20日晚，新学期尚未开学，平邑一中的马自玲名师工作室内却灯火通明。邵青、陈现英等5名教师正在省特级教师、省教学能手、沂蒙名师马自玲的指导下讨论打磨自己的报告材料。几天后，他们将悉数登上教育年会的舞台，聚焦当下教育教学的热点问题，畅谈改革方案和施教策略。

在马自玲看来，向来自3个校区的1000多名教师分享自己的所学所得、所思所想，并非一件易事。从确定题目到整理思路，再到形成材料，每个步骤都需要工作室成员共同参与、反复研讨。对参与其中的每名教师而言，这也是一个“总结和升华”、促成其专业成长的过程。

一年一度的教育年会，缘何受到学校教师们的如此重视呢？

“其实，在举办第一届教育年会的时候，大家都不理解要去做什么，是我们‘求’着学校老师们登台展示的。”王继峰笑着说道，“短短两年过去了，年会就有了‘翻天覆地’的变化。现在，人人都抢着报名，都想借助年会的舞台来分享自己这段时间的学习和工作感悟。”在王继峰看来，从最初“求着参加”到如今“抢着报名”，4年时间里，学校不断增强年会活动的专业性、教育性和引领性，让年会的绚烂舞台与教师外在气质交相辉映，让年会营造的育人氛围与教师内在修养相得益彰，让每名教师都能在参与过程中有所收获和提升。

组织“唱戏”，让人人皆能尽展其才

8月25—26日，以“致广大尽精微”为主题的平邑一中2023年教育年会在蒙山会堂如期举办。年会上，正雅书院、正雅管理学院、教师发展中心等组织先后登台，丰富多彩的活动设计、引人深思的精彩报告引得全校教师纷纷点赞。

“我们先后成立了正雅书院、正雅管理学院、林清圣名班主任工作室、教师发展中心、马自玲名师工作室、青年名师赵旋工作室六大‘民间’组织。”学校副校长李中阁表示，六大组织聚焦不同的职能和领域，引导教师自主参与，最终形成合力，共同搭建起系统、完善的教师专业发展平台。

年会“搭台”，组织“唱戏”。正雅书院、正雅管理学院、名师工作室等平台多方架构，管理论坛、学术沙龙、读书分享等活动高端引领，并通过教育年会加以整合形成合力，让教师“人人出彩、尽展其才”有了无限可能。以本届年会为例，在“正雅管理学院专场”，多名级部主任和科室主任依次上台，分享管理之道和共建良方；在“教师发展中心”版块，年轻教师分享教学感悟，展示对课堂教学的深刻思考……

“学校六大组织既独立运转又相互配合，立足专业引领，聚焦思想碰撞，展示名师风采，现已成为促升教师专业成长、助推学校事业高质量发展的重要平台。”学校副校长华丽说。

读书“共舞”，让书香浸润教师成长

“沟通的魅力在于理解与尊重。”“只有走近学生，敞开心扉，师生‘双向奔赴’，才能奏响快乐之歌。”……11月2日，正雅书院《教师的沟通力》“读书达人”颁奖仪式暨分享会举行，几名获奖教师依次分享了阅读的心得与体会。

“这场活动是教育年会上读书活动的延续。”王继峰表示，“今年是正雅书院成立的第六年，我们也一直在思考：如何才能丰富书院活动的内容及形式，更好地发挥读书的引领价值，助推教师的专业成长？”

作为学校“六大民间组织”之一，在每年的教育年会上，正雅书院的节目总能占据半天时间。“要想站在学校最大的舞台上分享读书心得，老师们还必须‘过五关斩六将’呢！”正雅书院院长邱欣欣表示，“免费赠书——交读书报告——评选出优秀作品——教育年会分享”是正雅书院成立以来一直执行的方针。这就给教师阅读提出了更高的要求，在一定程度上也能促进教师读书的效果。

在正雅书院的带动下，学校将读书与教师专业成长紧密结合起来，每年为教师精心购置教学、家庭教育、心理教育等方面的书籍，为教师阅读提供方向指引；定期开展读书交流与阅读分享会，让教师畅谈读书体会，分享读书和教学收获；策划编写并交由出版社出版发行了《金讲精练》系列丛书……一系列举措让教师成长萦绕着阵阵书香。

“我们将继续加强教育年会品牌建设，不断丰富年会的内涵与形式，充分发挥其促进教师专业发展的职能，激发全体教师干事创业、争先进位的强劲动力，确保教师成长与学校发展目标同向、行动同步，为学校教育高质量发展储备源头活水。”王继峰说。