家访要讲究策略

苏霍姆林斯基说：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”家访是学校很重要的一项工作，是每名教师的“必修课”。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施，提升家庭教育指导能力成为教师的一项基本功，而家访就是做好家庭教育指导的一扇窗。

家访作为三尺讲台外的另一片天空，作为教育的一场“温情行走”，是和家庭双向沟通的重要环节。特别是“万名教师访万家”活动的开展，让教师的家访更成为教育教学工作的重要补充和延伸。家访不仅是一种教育的方式，也是一种教育的艺术，其效果取决于教师掌握这门艺术的能力。那么如何做好家访呢？笔者认为，教育者在家访过程中要讲究策略。

首先，努力营造一种温馨的交流氛围。教师要观察学生的家庭生活环境，感受一下家庭成员之间的关系，看一看家庭氛围是和谐的还是冷漠的。然后，在现有环境的基础上营造温馨的谈话氛围。例如，暑假前，我跟随一名班主任对一名即将毕业的学生小峰进行了家访。前几天，小峰在骑车时摔伤了，在家里卧床休养，不能和大家一起学习、拍毕业照，甚至不能参加毕业典礼、升学考试，内心十分压抑。班主任倡导同学们以自己喜欢的方式向小峰表达诚挚的关心。一张张精致的贺卡、一句句关切的问候、一束美丽的手工花等，凝聚着浓浓的同窗情，温暖着小峰那孤寂的心。小峰的妈妈激动地说：“孩子很调皮，学习成绩也不好，老师们却这么关心他，我真是过意不去。”这次家访不仅加深了师生情，而且拉近了家校之间的距离。在此过程中，我感受到环境营造对家访的促进作用。

其次，要适时改变家访方式。俗话说：“世界上没有两片完全相同的绿叶。”无论学生之间还是家长之间都存在着千差万别。因此教师应当坚持具体问题具体分析的原则，“到什么山头唱什么歌”，适当改变家访方式。否则，就可能事倍功半。笔者对转化后进生有一个好办法，那就是“宣而延访”：先对学生宣布即将家访，又给他留出一段时间，好好努力，做出成绩。教师平时多观察学生的言行，待时机成熟时再说： “我准备本周到你家去报喜。”他高兴极了。到他家后，我谈了他近段时间的良好表现；等到家长高兴时，再委婉地指出了家长在教育方面的不足。这样，家长的思想转变了，学生也有了极大的变化。

再次，多谈学生的优点，提出有见地的建议。在谈论学生的学习时一定要先扬后抑，即先表扬他身上的闪光点，再提出改进的建议。这样既能保护学生的自尊心，又能增强家长做好家教工作的信心。例如，班里有一名后进生，虽然不爱学习，但是有一副热心肠。一天，一名同学突发疾病，他立即背着同学去医务室。通过这件事，班主任找到了转化的突破口，并进行了家访。在该生家里，班主任当着家长的面表扬了他，家长很高兴，学生也开心不已。看到时机成熟了，班主任就和家长一起商谈促进孩子学习的方法，并鼓励学生认真迎接期末测评。

此外，家访时切忌“单刀直入，直奔主题”，一定要用聊天的模式和生活化的语言开启家访。家庭不同于学校，假期不同于上学，因此，教师一定要营造一种愉悦的交谈氛围，让家长放下戒备心理，让学生放松心情。

（作者单位：济南市长清区教育教学研究中心）