我省发布2023年省级义务教育质量监测报告

本报讯 近日，省政府教育督导委员会办公室、山东教育社发布2023年省级义务教育质量监测报告。今年的省域报告构建了“3+1+N”框架模式，即发布3个监测学科和1个心理健康教育监测报告以及多个相关影响因素专题报告。

开展义务教育质量监测是贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件精神，进一步完善教育督导职能，健全教育评估与质量监测制度的重要举措。目的在于深入了解我省义务教育质量现状，以科学有效的监测数据和结果分析服务教育决策，助推义务教育高质量发展。

在科学设计监测工具、抽取样本县、组织现场测试及网络问卷调查、汇总分析监测数据、研讨论证的基础上，形成了省域监测总报告，主要包括：语文、英语、体育与健康3个学科监测和心理健康教育监测报告，县域教育管理、教师专业发展、家庭教育、学校管理与校长专业能力等4个相关影响因素监测报告。监测报告全面贯彻党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，严格落实深化新时代教育评价改革总体方案，对标《义务教育评价指南》《义务教育课程标准（2022年版）》等相关文件和标准要求，力求科学客观、系统全面。将立德树人、“五育并举”等充分体现在监测理念中，落实在监测工具研发和监测体系构建中，运用在监测结果分析和监测报告撰写中。语文、英语学科监测报告从主要发现、学生学业表现、学业均衡状况、教学及作业状况等方面进行了详细分析，并提出了学科教育教学改进意见和建议。体育与健康监测报告在对学生体质健康状况8个测试项目使用智能化电子设备现场测试基础上，通过大数据自动分析，从学生健康生活方式、学校体育课程开设、校内体育活动开展、体育场地与器材配备等方面进行综合分析研究。坚持每年监测学生的心理健康状况，重点关注学生积极心理品质、心理与行为问题和学生睡眠、运动情况等。积极拓展监测领域，将学生阅读情况、校长专业能力、教师专业发展、家庭教育、区域教育管理等纳入监测范围，形成专题监测报告。

下一步，我省将组织对今年义务教育质量监测情况及其影响因素进行全面细致解读，并对各地各校强化监测结果运用、抓好问题整改提出明确要求，引导义务教育学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，开齐开足开好国家规定课程，进一步改进学校管理和教育教学，促进学生德智体美劳全面发展。（本报记者）