沂源：以“督”促教以“导”助学

今年以来，沂源县教体局以“知行智合、求真惟实、导预督正”淄博教育督导文化为引领，创新完善“12112”督导工作机制，全方位打造县级督学队伍，全面开展教育教学督导，全力强化督导结果应用，聚焦学校规范办学行为、实施重大决策和解决教育重点难点问题等方面，切实发挥教育督导“指挥棒”作用，构建“广覆盖、常态化、出实效”教育督导格局，推动全县教育教学质量稳步提升。

打造“督学尖兵”

夯实科学督导“队伍根基”

“人才培育”提素质。探索选、训、聘、用、管“五位一体”督学队伍建管新机制，初步形成“数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效”督学队伍。推行“个人自学+集中学习”模式，组织学习“双减”“师德师风”“教育提升”等重点专题，围绕督导理论、国家义务教育质量监测等内容，开展督学履职分层培训、专项培训等活动，提升督学队伍的履职能力。

“交流储备”优结构。创新干部交流任职机制，开展专项督学、优秀学校管理干部常态化“双向交流”，遴选办学思想丰富、办学业绩优秀、治校水平较高的33名中小学（幼儿园）校长（园长）担任县督学，参与责任区督导工作；加快校级干部人才储备，在全县教体系统确立名校长（督学）培养对象27人，带动校级干部快速成长，优化督学队伍结构，提升学校教育治理水平。

“激励约束”促管理。定期考核督学履职情况，建立激励退出“双向”管理机制，奖励认真履职者，按程序解聘履职不力者。综合考核责任督学政治表现、业务能力、履行职责、纪律作风、调查研究、督学实绩多个方面，划分优秀、良好、称职、不称职4个等级，作为续聘、评先树优的重要依据；符合条件的事业编制督学可参加中小学职称评审，考核结果为“不称职”的责任督学将被取消资格并解聘。

聚焦“规范提质”，释放精准督导“综合效能”

下好规章“先手棋”。立足教育督导基本职能，以深化新时代教育督导体制机制改革为抓手，构建高标准教育督导运行机制。加强督导责任区管理，规范责任督学挂牌督导行为，明确12项督导任务，确定10项考核要点，按照“一校一督学”标准，对学校教育教学、“五项管理”等9项重点，开展常态化、规范化督导。实行挂牌督学与学校视导员“双轮驱动”，构建“督导有主题、事前有规划、过程有记录、现场有反馈、结果有报告”工作机制，建立“县督导机构——督学责任区——学校”三级联动过程性监管、双向考评制度，切实发挥“利剑”作用，实现教育督导“有制可依”。

做好调研“大文章”。坚持“目标导向、问题导向、需求导向、结果导向”，对全县中小学（幼儿园）开展常态化全覆盖督导调查研究。严格按照“提高认识、制定方案、开展调研、深化研究、解决方案、限期整改、督查回访”7个步骤，开展3轮次学校安全调研，提出整改建议507条，下发整改通知书123份，帮助全县中小学（幼儿园）寻找问题根源，谋思路、寻规律、补短板，激发教育发展活力，实现教育督导“有律可遵”。

当好榜样“助推器”。培育发现先进典型，发挥督学带动引领作用，创新开展县级优秀督导案例评选活动，围绕学校招生、教师师德师风等30余项教育重点内容，深挖典型案例，在实践中思考探索，通过严“督”实“导”和案例延伸，发掘案例内容思想及启示价值，指导帮助学校规范办学行为。

探索“双线混融”，深化智慧督导“数据应用”

完善“线下”机制。构建督政、督学、评估监测“三位一体”教育督导体系，推进督学到校挂牌督导工作，严格执行督导流程，有效推动“以督促改、以导提质”。

用活“线上”平台。依托教育部、省、市督学线上大数据平台，将全县信息录入系统，各类督导活动设计在线填报，数据、图片、文档线上汇总，打破“数据孤岛”、强化数据分析，实现督学及责任区动态智能管理、督导过程实时监管，提高精准发现问题能力，形成督导闭环。

创新“云上”问诊。充分利用互联网、云计算等技术手段，依托市教育督导信息管理等平台，开启“互联网＋督导”云上问诊新模式。畅通市、县、校三级督导路径，反馈问题“云上问诊”，督学和视导员“云上连线”，实现全员监督随时在线，精准“把脉问诊”，推动全县教育教学质量水平“双提升”。