用传统文化筑牢育人根基

星期三下午的延时服务时间，在郓城县东城初级中学的美术教室里，学生们正饶有兴趣地表演自己编排的皮影戏《三打白骨精》。在幕布上，“影人”枪来剑往、上下翻飞，伴奏音乐激越昂扬、扣人心弦，让人目不暇接，尽显传统艺术的文化魅力。这是记者近日在该校采访时看到的情景。

皮影戏，俗称“灯影戏”或“影子戏”，是我国首批非物质文化遗产。据记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，距今已有2000多年的历史。随着该校“非遗进校园”活动的开展，皮影戏在学生中广受欢迎，重新焕发了生机。

记者看到，学生们在教师的指导下认真制作皮影戏道具，先在纸上画出人物轮廓，用剪刀沿着边缘仔细剪开，再用凿刀雕刻出服饰花纹等修饰性细节，然后用蜡笔为人物上色，最后为各个关节部位安装竹棍当作操纵杆。这样，一个精美的影人就缀结完成了。“学校将美育融入艺术实践，把传统艺术与审美教育完美结合。学生自己动手，制作影人，编排剧目，选择配乐，在实践过程中提升了美学素养和综合能力。”美术教师张丽霞说。

学生周欣怡激动地说：“这是一种非常独特的艺术表现形式！我非常喜欢皮影戏，很想把语文课上学到的那些历史故事编排成剧目，用皮影戏的方式演出来。我认为，效果一定很棒！”

近年来，学校着力活化非遗教育教学，成立了剪纸、黄河泥塑、中华彩带龙等非遗社团，打造“炫酷星期三”特色“育责”课程体系，让学生更加系统、规范地接触非遗文化，有效推动了中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

非遗进校园，师资从哪里来？如何保障非遗教学常态化、可持续开展？该校制定了科学的方案。他们注重教学团队建设与师资培养，遴选有基础、有兴趣的教师外出拜师学习，鼓励教师加入当地行业协会，并邀请协会负责人定期进校授课，开发浸润式、体验式的校本课程，逐渐打造出一支“带不走”的师资队伍，实现了从“非遗进校园”到“非遗驻校园”的转变，蹚出一条中华优秀传统文化与综合实践课程深度融合的新路子。

“学校融合初中课程项目，结合学生成长需求和办学特色，共成立了56个学生社团，做到了全员覆盖，学生参与率100%，教师参与率96%。下一步，我们会将非遗文化与校园文化深度融合，既在活动的丰富性、多样性上做文章，又注重活动的延展性，弘扬优秀传统文化，让非遗之花在校园里绽放出新的光彩。”学校党支部书记、校长李占村说。