家校携手让“问题孩子”拥有美好明天

正常孩子的成长过程中都不是风平浪静的，“问题孩子”的成长更容易状况百出。面对“问题孩子”，教育者既要给予关爱，又要进行正确的引导，还要与其家长携起手来，共同努力，让他们与其他孩子一样拥有美好的明天。

笔者是一名从教12年的乡村教师，每天面对的是一群既千差万别又活泼可爱的学生。他们中的大多数都很正常，只有个别“刺儿头”令人头疼。比如，今年10岁的梁小明（化名），学习成绩较差，与同学关系紧张，不能按时完成各科教师布置的作业，在课堂上不认真听讲、小动作较多，下课后还经常与同学打架。

面对这样的状况，我进行了深入思考，认为家校合作能转化这个“问题孩子”。教育是一项系统性工程，单靠教师孤军奋战是很难完成任务的。首先，我进行了家访，详细了解了梁小明的家庭状况：他的父母经常外出打工，对他疏于管教，与孩子之间的沟通较少；祖父母年纪大了，文化水平较低，对他的教育心有余而力不足。随后，我针对梁小明的情况制订了帮扶计划，采取了家长用心关爱、教师定期交流、同学结对帮扶等措施。

为了提高家长的育子水平，我建议学校定期举办家庭教育讲座。在讲座中，家庭教育专家王大龙等人作了报告，并且对家长进行了培训。我邀请梁小明的妈妈参加学校开展的培训活动，并和任课教师一起与她交流、讨论。通过学习、培训，她改变了陈旧的教子观念，家庭教育能力也有了提高。她还动员丈夫、公公和婆婆与她一起听报告、看书，并召开家庭会议专门讨论孩子的教育问题。同时，她接受我的建议，把亲子阅读作为家庭教育的突破口。这样一来，既培养了孩子爱读书的习惯，又增进了母子之间的感情。

为了让家长认识到家庭教育的重要性，我召开了班级家长会。家长会是家长与教师交流的桥梁。通过家长会，梁小明的妈妈和其他家长都能了解孩子的在校表现，我和任课教师也能知道学生的在家情况。除了定期召开外，我还会在家长会召开前准备好素材，有针对性地与家长交流，从而帮助家长用合理的方式教育和管理孩子。

为了让更多家长加入家校共育的行列，我倡导家长们成立了班级家长委员会，并且推荐梁小明的妈妈担任家委会副主任。家委会领导班子带领家长们对学校教育教学、班级管理等工作提出了一些意见和建议；我和各科任课教师根据这些意见和建议及时调整自己的教育教学方法和管理方式，不断提高自身的能力和水平。

如今，梁小明已经养成了良好的学习习惯，不仅能按时完成老师布置的作业，而且与同学之间的关系变得融洽了。在期末，他被评为校级“三好学生”，他的妈妈则被家委会评为“优秀家长”，他的家庭被评为“书香家庭”。

（作者单位：商河县郑路镇张庙小学）