母子之间爱的舞蹈

每个生命都是一个奇迹，都源自爱。精子与卵子的相会开启了一场爱与恨、关系与选择的漫长历程。两个生命中的精华一起舞蹈，彼此和谐，才孕育了一个新生命，而新生命的成长之路又饱含爱与艰辛。陪伴着新生命慢慢长大，成长的又岂止孩子？亲子生活的感悟，正是来源于不曾泯灭的孩童天性，给了我无尽的灵感。

一天，母子之间闲聊，我问儿子班上最漂亮的女生是谁？他说是菲菲。我又问他最帅的男生呢？他骄傲地拍着胸脯说：“必须是我啦！”

那一刻的画面就像电影一样印在我的脑海里。哪怕过去了很多年，回想起那天儿子的神态，我依然心向往之。发自内心的自信、坚定的眼神、由内而外散发出的豪迈，无不激荡着我，让我意识到，在低调谦恭的成人世界里，我似乎忘记了些什么。愿我儿终其一生都能积极地看待自己。

每个人在成长过程中都会观察评价自己，对自己的身份、在人群中扮演什么角色、别人如何评价自己、自己应该具有怎样的行为都会形成观念，这就是自我概念。罗杰斯认为，自我概念是个人现象场中与自身有关的内容，是个人自我知觉的方式。他认为，对一个人的个性与行为具有重要意义的是自我概念，而不是真实自我；自我概念控制并综合着对环境知觉的意义，而且在很大程度上决定一个人对环境的反应。

自我概念往往决定一个人的经验解释系统，进而影响其对未来自身与他人行为的预期。积极的自我概念能让一个人与内在保持一致性；反之，消极的自我概念会让人变得怀疑自己、不自信，甚至产生人格障碍。因而，儿童积极的自我概念对其社会化具有重要意义，也是学校教育工作者积极追求的一个有重要价值的目标。

简单点说，自我概念就是我们怎么看自己。我想：情绪ＡＢＣ 理论中的信念应该也有这部分吧。我们对自己持有的信念还会影响我们的情绪，由此决定我们的幸福指数。而幸福感是和遗传因素关联最密切的人格因素中的一部分，其遗传因素的影响占比５４％。如此看来，幸福感甚至可能作为一种遗传的东西写进我们的ＤＮＡ 进行代际传递。人的毕生发展，由儿童走来，终其一生是“我是谁”的课题，“我”如何看“我”，远比事实的自我重要得多。

自我概念对人的一生有非常重要的影响。先说一说自我的发展。经典精神分析的代表人物弗洛伊德在其人格结构理论中将人格分成本我、自我、超我。本我是生存的必要原动力，自我是在现实原则的指导下，力争避免痛苦又能获得满足，超我在监督和控制主体按照社会道德标准行事。新精神分析代表人物埃里克森认为，心理治疗过程的关键是增强病人的自我，使其能达到处理生活问题的程度。他把持续一生发展的自我意识根据形成和发展过程划分为８个阶段，每个阶段的心理冲突都有显著特点，解决不好，就容易留下心理创伤，影响孩子的自我概念；反之，孩子则会养成适应良好的性格品质。其中，０—２ 岁婴儿面对的是基本信任和不信任的心理冲突，婴儿在这个阶段形成了希望的品质，从外部世界获得了充分的信任。那么，基于这种信任，婴儿便可以主动并且积极地认知和探索这个世界。儿童的自我系统主要包括 ３ 个部分：自我概念、自尊和自我控制。社会互动，尤其是同生活中重要他人的交往是儿童自我概念产生与发展的前提。善于观察的母亲通常会发现，较小的婴儿经常会挠伤自己，而且当他们感觉疼的时候居然不知道是谁干的！婴儿没有自我和非我的分化，直到六至八个月的时候才会慢慢知道“我的手、我的胳膊、我的腿是我的，那个舒服的足够好的乳房居然不是我的”。所以，这之前是没有婴儿这个说法的，因为母婴是一体的，母亲要随时随刻满足婴儿。据说，这一时期，超过７秒的延迟满足就已经对婴儿造成了伤害。因此，婴儿会利用哭来操纵母亲的说法是不准确的，对一岁以内的婴儿，怎么爱都不会过分。随着儿童认知水平的提高，他的自我意识也慢慢发展起来。儿童在与其他人交往时，通过周围人对自己的态度和看法来认识评价自己，把别人的看法、态度看作一面镜子，从中来判断自己的形象，这就是所谓的“镜像自己”。而父母作为儿童这个时期的重要他人，他们对儿童的态度对儿童自我的成长影响更大。父母觉得婴儿可爱，那么婴儿便会觉得自己是好的、可爱的。在儿童成长过程中，不同阶段的“重要他人”是不同的，家长、教师、同伴都会成为儿童生活中的“重要他人”。而儿童成长过程中最初也是最重要的他人就是母亲，母子之间的关系模式也影响着儿童以后的人际交往模式。儿童从母亲那里得到的爱与认可对其自我概念的形成、较高自尊的形成有着重要而深远的影响。

有一次，儿子说：“妈妈，你怎么对我这么好啊！”我说：“因为妈妈爱你啊！”

是的，妈妈爱你！不是因为你乖，不是因为你表现好，更不是因为你附加的“优秀成就”，只是因为妈妈爱你！妈妈的爱没有任何条件，只是因为我是你的妈妈。你能感受到妈妈对你的爱，比任何事都重要。父母应该走近孩子、理解孩子、看见并欣赏孩子，最终能够滋养孩子的内在自我，使其积极向上地发展，并且拥有终生努力开疆拓土的勇气和力量。作为父母，唯一能给到孩子的或许只有无条件、积极关注的爱。