中职教学：要教给学生方法

如何才能让学生会学习呢？怎样才能让学生爱学习呢？要教给学生学习的方法，包括思维的方法，让学生获得学习的能力，掌握学习的“工具”，也就是学会学习、学会思考。

把学习的“工具”教给学生

学生会学的前提是教师会教。教师会教的核心是教给学生方法，把“工具”教给学生，包括学习的工具、思维的工具。

譬如，写作或者书面表达是大多数学生感觉困难的事情，其中的主要原因是学生感到无从下手，没有多少内容可写；或者面对一个写作题目，感觉有许多素材可以写，但又不知道如何组织架构，先从哪里入手，怎样确定表达顺序。为此，我在给学生布置《走进春天》英语写作题目时，聚焦如何教给学生思维方法和写作方法，带领学生一步步走进春天，掌握了描述春天的路径方法。我首先和学生们一起赏析苏轼的《蝶恋花·春景》：“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑……”这是一首描写春景的词。“花褪残红青杏小”，作品开篇就利用一棵杏树巧妙地点明这是暮春时节，树上的花已经凋谢得只剩一点点了，而小小的青杏已经挂在了枝头。纵观整首词，结构层次非常清晰：上阕主要是写景，也就是自然界的春天；下阕则主要是写人，也就是春光里的人。而在写自然界的春景时，先写到了树木——杏树，然后，写到了动物——燕子，再写到了水——绿水，接着，写到了树木——柳树。作者用春天到来后树木的变化、水的变化和动物的变化来描述春天的景象。这里实际上呈现了作者的思维脉络，即春天这一季节的变化，必然引发自然界的变化和人类生活活动的变化，而自然界的变化又是多种多样的。

接下来，循着这一思维脉络，我和学生们一起去“找”春天：春天来了，各种树木会发生什么变化？草会发生什么变化？河水、湖水会发生什么变化？动物会发生什么变化？天空和风会发生什么变化？人们的穿着会发生什么变化？户外活动会发生什么变化？……这样一来，学生豁然开朗，一下子明白了如何描写春天，知道了先写什么、后写什么，也感觉有很多内容可写了。

这实际上是教给了学生“工具”，也就是思维的方法。即从两个维度上去观察或者概括春天的景象：一个是自然界，一个是人类。学生熟悉掌握了这种思维方法，也就学会了观察、思考和表述自然现象和社会问题，同时掌握了有效的学习方法，也就知道了如何写《走进夏天》《走进秋天》和《走进冬天》了。

培养学生迁移的能力

要想在教给学生方法，让学生会学、乐学、收获知识的同时还能体验学习的快乐与成就感，教师还需要培养学生在获取知识过程中的迁移能力。

知识是无限的，学生只有具备了迁移能力，才能做到举一反三、触类旁通、由此及彼，自己去理解知识。迁移是学生学习知识、理解知识、应用知识的重要方法，也是学生是否“学会学习”的一个重要标志。例如，在给学生布置了《通信发展与人类生活》这一英语写作题目后，我首先和学生们讨论写作思路，确定从“纵”和“横”两个维度来思考和观察通信的发展与人类生活的关系：纵向是通信是如何发展的，通信方式、通信工具以及通信技术是如何演变进步的，其发展过程是怎样的；横向是通信方式、通信工具以及通信技术的发展如何影响乃至改变着人们的生活以及经济社会发展。从纵向观察和思考，学生们明白了：通信方式和通信技术是不断变化和进步的，从书信、电报、有线电话、无线电话、互联网到今天普遍使用的智能手机等，每次的变化和进步，科技的含量都在增加，交流和联系变得更加便捷和高效。从横向观察和思考，学生们明白了，通信方式的改变、通信技术的进步，都与当时的科技发展密切关联，与当时的经济发展密切关联，并深深地影响和改变着人们的生活。掌握了这种观察和思考的方法，接下来的写作也就变得简单轻松了。因为他们知道该从哪里入手，先写什么、后写什么，思路非常清晰。

对学生来说，学会了迁移，也就学会了触类旁通。譬如，如果学生再面对《交通工具的发展与经济社会进步》《科技发展与社会进步》之类的作文题目时，自然就知道如何从纵向和横向两个维度去观察和思考，去清晰地表述。

教给学生思维的方法

综合性思维或者说概括性思维、宏观思维，是学生观察、认知过程中必须掌握的方法，也是各个学科课程学习运用广泛的思维方法。譬如，对事物分类的方法，主要运用的就是综合性思维。鲸鱼、螃蟹、喜鹊、蛇、蚯蚓、狮子、蜻蜓、牛等诸多动物，按照不同的分类标准，可以分为有脊椎动物和无脊椎动物，也可以分为水生动物和陆生动物，还可以分为飞行动物和陆行动物。这样一分类，地球上的动物类别就变得非常清晰。

同样，地球上种类繁多的树木，依据不同的分类标准，可以分为乔木和灌木，还可以分为针叶和阔叶。这样一分类，对树木的认识就简单清晰了。在英语教学中，我注意引导学生运用综合思维方法，提高学习效率。譬如，运用主题学习方式学习单词，学生学得有趣、记得快、记得牢。例如，在家庭的场景中，可以学习每个房间里常见的物品名称，几十个单词很容易就掌握了。更重要的是，学生们懂得、掌握了思维方法，就很容易掌握有效的学习方法。

（作者单位：济南信息工程学校）