班主任 “入班办公”值得商榷

广东江门一所学校“火”了，理由是学校在教室里隔出了一块专门的办公区域，也就是在教室后排设置了两个班主任的隔间，让班级的正副班主任能够就地办公，平时也方便管理学生。哪个学生开小差、搞小动作，班主任都能看得一清二楚。这样的管理方式迅速遭到网友吐槽。

班主任“入班办公”，作为管理学生的一种方法探讨，这种探索创新精神值得肯定和敬佩。班主任“入班办公”的主要目的是便于管理学生，在实际工作中也的确能起到这样的作用。对那些上课开小差或搞小动作的学生来说，效果更为明显。

但我们也应该看到另一方面，这样做也存在一定弊端，主要有如下几点。

一是不利于教师开展教学研究活动。教师办公室是教师统一办公的地方，包括备课、批改作业和与学生交谈、做思想政治工作等，更多是学科教研组或教师之间进行教学研究活动的场所。这种活动比较短暂而便捷，一些有探讨性的话题即可通过这样的方式得到解决。在教育改革日趋深入、教育内容日渐丰富和教育方法不断创新的形势下，更需要这种集思广益、群策群力的教研活动。

二是不便于教师课后休息。教师上完一节课，已是精疲力竭了，这时候需要放松一下，如洗一洗手或喝一杯水，而办公室除具备办公用途外，也承担着这样的任务。另外，上完一节课回到办公室，教师之间无论是语言还是行为都比较随意，有说有笑有闹，其实这也是工作之余放松心情的方式。而这些能够缓解教师压力的语言和行为在学生面前都是不能进行的。

三是不利于培养学生的自治能力。对学生来说，教育在促进人的社会化过程中起着重要作用。在人的社会化过程中，除教师和父母不断教育引导外，还需要学生发挥主观能动性，不断完善与提升自我。而这种完善与提升的实现，相当一部分凭借的是自治和自律能力作支撑。班主任“入班办公”，虽然能一时约束和管控部分学生的违纪违规行为，但从长远看，培养学生的自治与自律能力，此应是教育之本。

综上所述，班主任“入班办公”弊大于利，还是不予提倡为好。其实，如果班主任亲临“陪读”，不用建隔间，即使坐在讲桌前也照样能发挥教师的监督职能。