我与学生的“专属定制”

一进办公室，我就看到一个大信封摆在办公桌上，上面写着8个大字：“元旦祝福，专属定制”。我感到十分惊喜，心想：元旦未到，学生的礼物先到了，我的学生真有心。我拿起信封，撕开一个口子，取出里面装着的一张手绘贺卡。只见贺卡上画着一个戴着粉色绒帽的雪人，雪人长着两只圆溜溜的黑眼睛，穿着黄色的羽绒服，手上举着一个小红灯笼，灯笼上有4个美术字“元旦快乐”，下面是一行小字“送给我最亲爱的赵老师”。

看到字迹，我知道这张贺卡出自我班一名叫小栋的学生之手。小栋是一名插班生，他的爸爸在本镇的菜市场摆了一个菜摊，他跟着爸爸来到本镇，转学进入我所任教的班级。我看他长得瘦瘦的、矮矮的，便把他安排在第一排靠门口的座位上。刚进入班级的那两天，他很安静。下课时，别的学生走出教室，他坐在座位上一动不动，默默地摆弄着笔，或者在纸上画着什么。我看到他这么安静，就走到他跟前招呼他：“小栋，下课后到校园里玩呀！”他走出教室，趴在栏杆上看风景。过了几天，小栋恢复了活泼的本性，上课不认真听讲，写字时趴在桌子上歪七扭八，随手乱丢垃圾，有时还串位，碰碰这个同学，拍拍那个同学，把班级纪律搅得一团糟。学生都不喜欢他，上课时不愿意与他分在一个学习小组，下课后躲着他。我找小栋谈话，他说：“没人和我一起玩，我感到孤独，想找他们说说话。同学们不但不理我，还认为我是在捣乱。”我找其他学生谈话，一名学生说：“小栋不遵守纪律，很顽皮。我们不是不愿意与他在一起，只是怕受到牵连，一起挨老师的批评。”听了学生的话，我心中有了一个主意，决定给小栋一个爱的“专属定制”，奖给他双倍奖章，既能激励他遵守纪律，又能拉近他与同学的关系。

开学初，为使学生养成良好的行为习惯与学习习惯，我曾经与学生一起制定了“班级公约”，让他们明确该做什么，不该做什么。如：“每天必须刷牙、洗脸、洗脚，保持个人卫生”“校服、红领巾要保持干净整洁”“下楼做操集合时要做到快、静、齐”“课堂上老师发出指令后要立马执行”等。我使用加减奖章的方法，激励学生遵守“班级公约”。我把全班学生分为6个小组，对在遵守“班级公约”方面做得好的学生，奖励1个奖章，给所在小组加1分量化分；对违反“班级公约”的学生，扣除1个奖章，给所在小组减掉1分量化分。班会课上，我对学生说：“同学们，小栋与大家有什么不同呢？”“进入我们班的时间最晚。”“爱捣乱。”……他们纷纷回答。接着，我说：“小栋进入班级最晚，需要一个适应期。在适应期内，他肯定有很多不适应之处，那么，我们是不是要帮帮他，给予他特殊照顾呢？”学生纷纷点头同意。于是，我对小栋实行“专属定制”奖励措施：别的学生表现好，奖励1个奖章，给所在小组加1分；他表现好，奖励2个奖章，同时，给所在小组加2分。

“积分加倍”的激励措施，让与小栋同组的学生十分振奋。他们不再把小栋当作包袱，而是看作争得奖励分的主力。同组的学生主动关心他、帮助他。进入校园后，帮他检查红领巾系好了没有；交作业时，帮他检查作业完成了没有；自习课上，帮他检查坐姿端正了没有。小栋也很争气，与大家一起努力，主动做事情，积极遵守纪律，争取成为班级内遵守纪律的模范，成为小组内的“得分大王”。大扫除活动中，小栋主动承担了擦玻璃的重任，站在高处，把玻璃擦得光洁锃亮。他来回巡视卫生区，发现纸屑就随手捡起来。在卫生评比中，小栋所在小组获得第一名。路队比赛中，小栋担任领队，我班的学生排队又快又齐，为班级争得荣誉。小栋既为自己争得了奖章，又使所在小组的量化积分噌噌往上涨。在月末总结中，他所在小组的量化积分位列班级第一，他获得的奖章也比其他学生都多。在班会课上，我根据获得奖章数量进行奖励，小栋榜上有名。我给学生准备了笔记本作为奖品。在同学们的掌声中，小栋接过笔记本，激动不已。小栋所在小组每名成员都获得一个笔记本，令其他小组成员羡慕不已。其他小组都争着邀他加入，对他说：“你到我们小组来吧！我们一起学习，一起劳动。”小栋成为班里的香饽饽，很快融入了班集体。

过了一段时间，我找小栋谈话，了解小栋的心理状况，小栋说：“来到班里这么长时间了，一直享受老师的特殊照顾，怪不好意思的。”听了小栋的话，我意识到这样的特殊照顾如果持续下去，对其他学生就不公平了，也会伤害小栋的自尊心，最后事与愿违。于是，我在班里宣布小栋的适应期结束，改变了对他“积分加倍”的措施：由“积分加倍”变为“奖品加倍”，他可以在我这里领取额外的奖品，这是老师送给他的“专属定制”奖品。我的话使小栋大为感动，他坚定地说：“请您放心，我一定做一名遵守纪律、努力学习的好学生，成为大家的榜样。”

从此，小栋严格要求自己，别人做得好，他要做得比别的同学更好。期中考试结束后，他获得“学习标兵”奖状。我兑现承诺，奖给他一个笔记本后，把他叫到办公室，额外塞给了他一支笔、一块糖。那时，他看我的眼神特别亲切，我们之间建立了特殊的情感。

教育植根于爱。学生的成长需要爱的滋润，教师根据他们的实际，适时给予特别关爱，方能使他们成长得更好。