最是书香能致远

人物名片

齐方国，东营市东营区委教育工委常务副书记，东营区教育局党组书记、局长，东营区黄河中学党总支书记、高级教师。山东省富民兴鲁劳动奖章获得者、齐鲁名校长、齐方国齐鲁名校长领航工作室主持人，东营市优秀教育工作者、东营市科技创新校长、东营市优秀社会科学研究专家，东营区有突出贡献的中青年专家。领衔主研的“城区九年一贯制学校适性课程开发及实施”“立足地域、校际联动：厚植家国情怀的黄河口课程建构与实践”获山东省基础教育省级教学成果二等奖。

“我一直相信，阅读能够涵养一个人的气质，阅读也能塑造一所学校、一个地区教育场的精神风貌。”谈及阅读带来的影响，齐方国习惯将其个人成长与所在学校和地区的风貌变化联系起来。这既是他心中对校园阅读的理想愿景，也是他从教30余年来倾心关注、倾情研究、倾力推广校园阅读总结出的真实心得。

从乡村中学教师、校长到城区学校校长，再到如今的东营市东营区教育局党组书记、局长，自1993年7月参加工作至今，齐方国的工作地点和工作岗位经历了多次调整，工作重心也有了很大变动。然而，无论身在何处、身居何职，不变的都是齐方国对阅读的痴迷和重视，对推动阅读始终如一的热忱关注。

“阅读启智人生。偶然读到或猛然间领悟到的某些句子，犹如我从师从教、人生成长过程中不断悬垂下来的绳子，让我攀缘而上，不断抵达人生思考新的境界，实现职业追求新的目标。”从最初广泛涉猎到对教育教学理论专著的钻研，齐方国将阅读化作人生成长的阶梯、学生进步的捷径以及教育变革的引绳；从独自问顶到带动他人一同攀登，在齐方国的努力下，琅琅书声充盈着这座黄河水城，阵阵书香不断化育莘莘学子成长。2023年，齐方国获评《中国教育报》“全国推动读书十大人物”，是入选人员中唯一的教育局局长，也让此项殊荣连续两年留在了风光如画的黄河口（东营市教科院的季俊昌系2022年度“全国推动读书十大人物”）。

从“小人书”到“阅读课”

为农村孩子打开阅读之门

“齐局长爱书，喜欢读书，也喜欢与身边人讨论读书。和他交谈时，你能感觉到他带有那种‘腹有诗书气自华’的自信与从容。”

“齐局长自上任起，便时常给我们强调抓好校园阅读的重要性。在他的带动下，东营区中小学、幼儿园里的书多了起来，校园阅读的氛围浓了起来，‘书卷气’成为学生精神面貌的一种特质。”

……

谈及齐方国对阅读的挚爱，他身边的同事似乎有说不完的话题。走进齐方国的办公室，能看到书架上一排排分类摆放的书籍。随手翻开其中一本，只见里边密密麻麻的，写满了他阅读此书时的心得与感悟。

作为一位教育行政管理官员，他为何会如此重视阅读？

“重视阅读，一是个人喜好，二是工作需要。简单来说，就是教书育人的需要、个人发展的需要，还有助推全区教育内涵发展的需要。”齐方国告诉记者，“我对阅读的关注，起源于刚步入教育行业时的一段经历，贯穿了我迄今为止的整个职业生涯。”

1993年7月，22岁的齐方国在枣庄师范专科学校政教系思想政治教育专业毕业后，被分配到东营市东营区西范乡初级中学任教，同时担任班主任。彼时的齐方国对自己的教师生涯满怀憧憬，渴望能在自己的岗位上大显身手。然而，现实很快给他泼了一盆冷水。

“刚当老师的时候，我一门心思要把学生教好，也喜欢和学生交流。但我很快就发现，他们对一切都充满了好奇。除了我任教学科的问题外，他们还有着各种各样的疑惑。而其中很多问题是当时的我回答不上来的。”被一群知识视域并不宽广的“农村娃”问倒的经历，让齐方国深感自己在知识储备方面的不足和缺失。如何拓宽自己的知识面，弥补专业的局限性，从而为学生解答更多疑惑，以满足他们的好奇心与求知欲，成为摆在齐方国面前必须面对的问题。

翻来覆去思考几个晚上后，齐方国决定从最基本的读书做起。“因为当时我也刚刚走出大学校门，学生时期的经历给我最大的感触就是只学会了考试，但除了考试的科目外，自己的知识面其实是很窄的。我就想：自己在这方面吃过亏，决不能让我的学生以后再吃这方面的亏。”为解答学生提出的各种问题，他翻遍了身边能接触到的书籍。自己的书读完了，他便跑去向其他教师借阅。久而久之，周边教师的书也都被他借了一遍。何况，这又是一所偏远的农村学校。很快，齐方国面临着无书可读的尴尬局面。怎么办？

“当时，西范乡的条件确实有限，学校没有这么多书来供教师和学生阅读。”除此之外，先前阅读的经历也让齐方国逐渐意识到一个人的精力终究是有限的，想什么书都读，面面俱到地回答学生的每个问题是不可能的。于是，他决定引导学生自己去读书，让他们在书中寻找属于自己的答案。

齐方国的想法受到了班内学生的广泛欢迎。他鼓励学生将家里的存书带到学校里来，设置“小小班级读书角”，供所有学生借阅。“读书角的书五花八门，什么类型的都有，有旧教材、故事书，甚至还有农机知识方面的书籍。当然，最多的还是‘小人书’。”在偶然翻阅了几本学生带来的“小人书”后，这种图文并茂的小画册唤醒了他儿时的记忆。在他看来，“小人书”的图画绘制精美、内容通俗易懂，正适合这个年龄段的学生，不仅能让他们在书中了解历史故事和人文知识，而且能激发他们的想象力和创造力。

在解决了图书来源的问题后，齐方国带领学生逐渐摸索出了一套适合他们的阅读方式：通过组织学生传读“小人书”，让每名学生都有书可读，提高他们的阅读兴趣；定期邀请读完“小人书”的学生上台分享书中所讲述的故事内容和自己的阅读收获，把一个人读书变成全班学生一起读书，同时也能让学生对照他人的收获来反思自己读书的不足。齐方国还在全班推广“复述性阅读”：利用讲完课后5—10分钟的时间，让学生复述教材内容，帮助学生掌握正确的读书方法。此外，为了让学生能有固定的读书时间，养成良好的阅读习惯，齐方国率先在西范乡初级中学开设了“第二课堂”——阅读课，每周拿出固定的班会时间让学生读书。

读书的效果是显而易见的。一段时间后，齐方国欣喜地看到，学生争相阅读、踊跃分享，在阅读的过程中增长了知识、开阔了眼界，精神面貌和学业成绩都有了很大提升。部分学生更是化身为“小老师”，在学会了自主探究问题的同时，还会主动运用自己积累的知识帮助同学们答疑解惑。

一时间，齐方国任教的班级成为当时西范乡初级中学有名的“书香班”“尖子班”。

从“经典诵读”到“理论研读”

为师生成长打好精神底色

班级阅读开展得有声有色，让读书逐渐成为齐方国和他所带班级的一张亮丽名片。在学生个人素养、精神面貌得到飞速提升的同时，齐方国也迎来了个人的成长。

1998年8月，刚刚工作满5年的齐方国被全票公推为西范乡初级中学校长，职业角色迎来了从教师到校长的转变。

“我常常拿路遥1982年发表的小说《人生》的开篇词‘人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候’来告诫自己。对学生而言，中学时期就是他们人生的‘紧要处’，在此刻培养他们阅读的习惯会使他们受益终身。”在岗位调整和工作变动的同时，齐方国也在思考：如何在农村学校有限的条件下开展校园阅读，让全校的师生都能参与进来，从而弥补农村孩子阅读量不够的缺憾，让阅读成为农村学校教育发展的“助推剂”？

得益于国家对乡村教育的重视及当地办学条件的改善，学校图书馆的书目比5年前要丰富得多。这为齐方国推广校园阅读提供了更有利的条件。为了在全校范围内营造“爱读会读”的氛围，齐方国将以往所带班级的读书经验推广到全校，引导学生掌握正确的阅读方法；定期举办读书分享会和演讲比赛，邀请学生上台分享“我最喜欢的一本书”；组建学生自律委员会，让学生与学生之间相互激励、相互督促；践行“大阅读观”，成立校园广播室，组织学生定时播报国际国内新闻、校园新闻，让农村学生也能“两耳皆闻天下事”。

2003年，齐方国在大学毕业后首次离开西范乡，调至东营区第三中学担任校长助理一职。此后10年，齐方国先后担任了东营区人民政府教育督导室主任、东营区教育局副局长，并于2013年再次回到东营区第三中学履职校长。如此“快节奏”的工作调动、“高强度”的岗位历练，在进一步开阔齐方国眼界的同时，却也让他本能地产生了本领恐慌。

“从一个一无所有的农家小子，到一所学校的老师、校长，再到县区教育局的干部，要说没有如临深渊的本领恐慌是不可能的。那段时间，我时常扪心自问：‘你行吗？你扛得住吗？’”面对来自内心深处的疑问，齐方国再次选择翻开书籍，如同他刚刚踏上工作岗位时所选择的那样。在王阳明的《传习录》中，他读到“知行合一”，“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定”；在尼采的《查拉图斯特拉如是说》中，他读到“主体意志”，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”；在苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》中，他读到“一个好校长，就是一所好学校”，深刻地意识到校长的教育思想就是一所学校的灵魂……阅读就像一座随身携带的人生“加油站”，随时随地给齐方国提供着温暖、能量和启迪，不仅帮助齐方国在一次次步入新岗位后战胜本领恐慌，增强信心和底气，而且让他在不同的人生选择中得以看清自我、遵从内心。

2013至2021年底，齐方国先后担任东营区第三中学校长、黄河中学校长。城区学校优质的办学条件和完善的软硬件设施为他推广校园阅读提供了理想的舞台。从设置“阅读课”、推行“课前阅读”到“放学学生路队诵诗词”，齐方国从培养学生的阅读习惯入手，让阅读走进学生的课堂与生活；从基于学生语文核心素养养成的中小学一体化朗读、吟诵着手，积极组织开展“经典诵读”活动，为学生精心推荐阅读书目，提高学生的知识储备和人文素养；聚焦影响教育的多方力量，开展“师生共读”“亲子共读”活动，组织评选“书香家庭”，为学生营造全方位的阅读氛围；开办《文学校报》，为爱好阅读、喜爱文学的教师、学生和家长打造固定栏目，让读与写相融共生……一本本经典名著、一篇篇经典作品，在一次次的阅读活动中悄然走进学生心扉，如同涓涓细流一般滋养着学生纯净的心灵，助力每个生命自由生长。

“在担任校长前，我读的书一直很杂，没有刻意和固定的阅读领域。正是因为阅读的驳杂、不同领域的广泛涉猎，让我在阅读中收获了多方面的有益熏陶。”在担任校长一职，特别是在2019年被选拔为齐鲁名校长建设工程人选后，齐方国有意识地将更多精力和志趣投放到中外教育理论名著以及哲学、心理学领域书籍的研读上。为了提高教师的专业水平和理论功底，他带领教师将理论研读和课题研究相结合。从《论语》《民主主义与教育》《设计教学法》到东营区第三中学的“适性课堂”研究，从《爱弥儿》《多元智慧理论》《人的素质》到黄河中学的“适性教育”“教学评一致性”研究，他与学校教师共同阅读研讨，让每个教育理论内化于心、外践于行。两所学校先后立项各级课题达129项，其中有区级“草根课题”75项，市社科联课题37项，省教育科学规划办课题17项，营建了以师生阅读为底色的校园教科研新生态。

从“城市书房”到“八大行动”

让书香飘满校园的每个角落

“无论是对我个人成长，还是对我主持校政的学校发展而言，阅读所起到的作用都是实实在在的。”学生广泛而深入的诵读、教师专精而细致的研读让校园中充盈着“书香”“书韵”，也让学校师生在一次次的阅读分享中蜕变成长。

齐方国同样在成长着。多年来对教育专著的研读和对教育理念与实践的深耕，让齐方国逐渐探索出以生命理念、包容理念、合作理念为三大核心理念的“共生教育”思想实践体系。2021年12月，齐方国被任命为东营区教育局党组书记、局长，这让长期深耕基层教育一线的他有了更多的机会和更大的舞台将自己多年来的所读、所思、所想付诸实践。

从一个班级到一所学校，从一所学校到一个区县，齐方国一直在推广校园阅读的道路上探索着。以推广“共生教育”理念为抓手，他积极推行“共生课堂”教学改革，通过“三名两体”（“三名”即名校长、名师、名班主任，“两体”即青年教师成长共同体、青年管理干部发展共同体）卓越教师培养计划、“‘教师、家长、学生’经典名著共读工程”，推动阅读深度融入课堂教学、教师成长和全环境立德树人体系建设，让校园阅读浸润到教育教学的每个环节中。

“学校是师生阅读的主场域，图书应当随处遇见、随手可读、随心所愿。”为了让全区学生从“有书可读”到“有书可选”，齐方国在担任东营区教育局局长伊始，便在图书供给上下功夫，将提高学校藏书量作为头号工程来抓。筹资1000余万元，为全区40所中小学图书馆添置图书23.5万册，帮助学校配齐配全校园阅览区、班级图书角、电子阅读室、楼角书吧，让学生随时都有书可读；争取区图书馆支持，在全部中小学开设了图书馆分馆；发起“家庭藏书进校园”“家校藏书漂流”等活动，贯通家庭、学校、社会藏书资源。2022年，借助东营区中心城区改造更新机遇，齐方国积极推动了3处“城市书房”与“学校建设”一体同址规划施工，将学校建在了“图书馆”中。

“如果把提高学校藏书量比作硬件系统的升级，那么‘八大行动’就是在软件上的更新。”齐方国所提到的“八大行动”，涵盖书香校园达标创建行动、书香文化环境升级行动、“我最喜爱的一本书”推荐行动、校园“朗读者”行动、“共沐书香”阅读联盟行动、名家阅读引领行动、师生共读行动、亲子共读行动，是东营区推动校园阅读的主要抓手。在“八大行动”的基础上，齐方国总结借鉴担任校长时的阅读经验，全面推广“晨诵国学——课品经典——午赏美文——暮吟诗词——晚读名著”五段阅读模式，组织开展了“国学小名士”“中华经典诵读”“阅读分享会”“书香领读员”等多种类型的活动，搭建起东营区“校校有活动、人人可参与”的校园阅读活动体系，为每名学生提供了参与阅读、展示自我的活动平台。

“去年10月，我校孙浩轩同学荣获2023年黄河口‘国学小名士’亚军。这一成绩的取得，是我校多年来积极推广校园阅读助力学生素养提升的缩影。”在东营市胜利一小，校长荆瑞娟一边介绍一边向记者展示了《童诗童谣润童心》《古诗古文品古韵》《吟诗诵文赏四季》等10余册经典诵读手册，这些手册是该校专为不同年级学生参与“至美晨诵”活动所设计的校本读书资源。

“至美晨诵”是东营市胜利一小打造的特色校园阅读品牌。以东营区校园阅读“八大行动”为指导，东营区各学校依据各自办学特色，与全环境立德树人、“双减”工作、优秀传统文化教育等相结合，打造特色校园阅读活动。“特别是针对初中阶段的学生，我要求每名教师都要讲阅读，开展全科性的阅读。良好的阅读习惯和能力既有助于夯实学生的知识基础，也有利于激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，支持培养其探索性、创新性思维品质。”在齐方国的推动下，东营区学校的校园阅读既向上摇曳多姿，培育出不同品牌，又向下扎根至深，涵养学生内在成长。例如，东营市胜利第五十九中学的“阅读成长，书香人生”名著阅读星级竞赛活动，文华学校的“读经典名著，做智慧少年”诵读大赛，东营区实验小学的“吉尼斯古诗挑战赛”“阅读素养展示考级”，等等。这些品牌在共同勾勒出东营区“各美其美、美美与共”的校园阅读新图景的同时，成为指向学生素养提升的核心课程，支撑学生可持续发展的能力体系。

“校园阅读已深深植入全区各学校办学基因，成为提升学校教育品质，推动学校高质量发展的重要力量。”正如齐方国所言，在他的推动下，东营区校园阅读推广工作结出累累硕果。截至目前，全区总计有32所学校分别荣获“山东省书香校园”“山东省中华经典吟诵特色学校”“山东省诗词校园”等称号，区教育局先后荣获“山东省中小学生经典诗词阅读活动优秀组织单位”“山东省全环境育人试验区”等称号。2023年7月，“为中国未来而读——2023全国阅读行动研讨会”在东营区召开，东营区的校园阅读经验得以走出这座黄河水城，在全国范围内传播和推广。

最是书香能致远。齐方国相信，学生读过的每本书都将成为他人生道路上的财富。展望未来，齐方国将继续秉持阅读初心，用一本本书塑造新时代教育的精神风貌，点亮跨时代新人的生命底色。

齐方国与东营区文华学校学生交流经典名著阅读心得

东营市胜利一小的学生正在开展“至美晨诵”活动