一抹笑意是你最美的模样

“这么差的检测成绩，卷子还用发给你吗？”我拿着一片叉叉的试卷问育铭。“随便！”她斜睨了我一眼，不在乎似地回答。

这个“随便”让我有点儿恼火。这是一名十二三岁的学生对老师的回话吗？我一时不知该说什么，气氛瞬间有些凝滞。恰在这时，上课铃声响了。算了，不能置气，不能因为一名学生耽误了课堂时间。我压着火气，让育铭先回去，把卷子递给她，她将我递过去的卷子“嗖”地抽走了。看着她似乎带着气、利落转身的背影，我突然觉得自己的举动就是个笑话。本来还想通过谈心来促进育铭的学习，但是她无礼的行为让我所有的热情瞬间降至冰点。

课后，我和育铭的班主任交流了这段小插曲，也想顺便了解一下她的家庭情况。不出所料，育铭生活在单亲家庭，家里只有奶奶、爸爸和她三个人。奶奶身体残疾，只能坐在轮椅上操持家务，全家靠爸爸海上打工来维持生计。听了班主任的话，我的心久久不能平静，能够想见这样一个不完整的家庭对一个正在成长发育期的十二三岁的女孩子来说，一定有平常人难以想象的艰难吧！也难怪，平时育铭不太和伙伴们交流。她前额长长的刘海时不时就会遮住眼睛。偶尔，她的头发缝里漏出一丝探寻的目光，可当她发现我注意她时，就马上垂下眼帘，周边发生的一切似乎都没有办法穿透她严实的心垒。一切都有迹可循。自从知道了育铭的身世，我就对这个女孩子更多了一分关注和疼惜。

再认识育铭，是通过她的一篇作文。文章写的是她一家三口从东北坐船到威海的一路颠簸和辛苦。特别是奶奶，因为没有买到卧铺票，就和衣躺在船舱地上，那花白的头发、那晕船痛苦的表情，让育铭既心痛又无奈。而远离家乡来到这个陌生的城市，也让育铭既困惑又伤心。文章写得虽不生动，但不乏细腻感人之处，那场景仿佛历历在目，是可以拿到班级交流的好文章。我也期待能从对这篇文章的肯定里，让育铭成为小伙伴们的成长榜样，增强她学习的信心。但我也担心育铭不会同意在全班同学面前交流自己的文章。于是，我先在班级表扬了写作优秀的学生，同时观察了育铭，果然，她的小脸上有了一丝笑意。接着，我又公布优秀习作的加分原则：“上台交流的同学加4分；不想上台，由老师或者其他同学代为交流的得2分。谁需要代办请举手。”果然，学生们是有些虚荣心的，没有一名学生举手，包括育铭。我心里窃喜。于是，育铭很自然地站到讲台上。刚开始读时，她的声音有点儿小。于是，我用激将法，提议育铭可以由其他同学代读，还故意提示：“代读的话匀2分给读的同学即可。”这下，育铭不干了，声音直接提高了。前后的对比惹得学生们哈哈大笑，育铭的声音中都带了笑意。读完后，学生们的掌声也格外热烈，育铭的小脸红了。

再后来，育铭看向我的眼神多了起来，她学习的劲头也慢慢提高了，语文课上受表扬的次数越来越多。我常采用组内相互抽查的方式检查背诵情况。这不，刚讲了新知识点，我采用了组内一号抽查四号、二三号同学互相检查的方式。育铭小组里有5名学生，组长正要抽查育铭，我赶紧叫停：“不用抽查育铭啦，她肯定没问题！组长去抽查另外的同学吧！”听到我的话，育铭愕然，她先是不可置信但很惊喜地看向我，又赶紧低下头左右偷瞄了一下，嘴角的笑意却掩饰不住地荡漾开来，真美！

生活的困苦，也许暂时无法改变，但我们的心不要陷于痛苦中自甘沉沦。打开心扉，让阳光赋予我们面对困难的勇气，循光而行，你的脚下才能踏出一片坦途。