东平县：“双减”提质阅读先行

“从前，有一只狼，它喜欢各种各样的美食。它总是吃完了这顿，马上开始想：下顿吃什么呢？”东平县第三实验小学一年级学生孟响绘声绘色地讲述童话故事《狼大叔的红焖鸡》，台下的师生听得入了迷。

“讲故事比赛既能提高学生的语言表达能力，又锻炼了他们的胆量和自信。学校坚持通过举办讲故事比赛、演讲比赛、经典诵读等形式，鼓励学生以书为伴、以读为乐，使其养成爱阅读、爱学习的好习惯。”该校校长冯殿玉说。

“双减”政策实施后，如何分配学生的课余时间成为教育工作的重中之重。东平县教体局将大阅读教学纳入“双减”内容，注重营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质，构建良好的教育生态。这种氛围让学习变得更放松、更从容，更加非功利性。

积极搭建阅读评比舞台，评选表彰优秀学生和优秀教师，调动师生的阅读积极性。东平县教体局每年组织一次学生阅读知识大赛、读书会、经典诵读、演讲比赛、寒暑假读一本好书、“好书伴我过大年”征文等活动，评选“阅读之星”、阅读课优质课，颁发荣誉证书，加大优秀学生、教师表彰力度，提高阅读课程的影响力。2023年，表彰“阅读之星”4800人，激发了学生的阅读兴趣。提升阅读兴趣，家庭阅读氛围必不可少。学校定期举办亲子阅读、亲子讲故事等比赛活动，加强阅读分享交流，引导家长伴读，营造良好的家庭阅读氛围。在泰安市国学小名士评选活动中，东平县佛山小学师生表演的情景剧《悯农》代表泰安市参加电视台现场拍摄。

为深化实施素质教育，拓宽学生的知识面，全面提高学生的学习能力和综合素质，2013年，东平县把大阅读作为一门课程列入整体教学计划，编入学校课程表，每班每周不少于2课时。同时，充分利用课余时间，安排开展“晨诵”“午读”，组织学生社团开展周末阅读延伸活动，保障学生的阅读时间，增加学生的阅读量。

课程的实施，师资是关键。东平县坚持以语文任课教师为主体，其他教师为补充，健全了专兼职大阅读任课教师队伍。把大阅读课教学列入教学常规管理，建立健全备课、上课、作业布置与批改日常检查制度，根据常规检查情况，纳入教师业绩考核体系。加大阅读课任课教师的培训力度，切实提高大阅读课任课教师的工作能力和工作积极性。目前，全县有大阅读课教师1000余名，保证了大阅读课的正常开展。

“每天的大课间或者放学后，都有成群结队的学生来图书室借阅图书。他们说，这是他们最开心的时候。这里最多的一天借阅量在300本以上，成为学生的第二课堂。”东平县实验小学图书管理员陈秀丽说。

为满足学生阅读的实际需要，东平县教体局实施“图书配备工程”，逐步配齐配全上级规定的必读图书。各学校根据自身情况，每年安排一定数量的经费，用于新图书购置及存量图书更新。目前，全县有中小学生大阅读必读图书160余种，近30万册。各学校充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。各班级设立“图书角”，鼓励学生提供自购图书，相互交流使用，有效解决学校图书资源不足问题，最大限度满足学生的实际阅读需求。

在大阅读常态课的基础上，东平县各学校加强对整本书读前、读后两个环节的研究，认真探讨对整本书读前阅读指导课、对整本书读后阅读交流两种课型。目前，各学段根据学生的年龄特点，均形成了完善的大阅读教学模式。通过阅读指导，将阅读由课内延伸到课外，实现课内外阅读相互依靠、相互促进的密切联系，实现了学生阅读深度与广度的有机统一。

“阅读是落实‘双减’政策的重要措施，是实现立德树人教育目标的重要途径。下一步，我们将把青少年学生读书行动与教育教学深度结合，结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视整本书阅读、沉浸式阅读。”东平县教体局局长贾圣华说。