淄博张店：在阅读中开拓教育“更辽阔的旷野”

【总编说】 在“双减”背景下，如何帮助学生打开视野，形成创新思维和创造能力？读书无疑是一种最基本的教学手段，也是学生自主学习的一种重要方式。2023年3月，教育部、中央宣传部等8个部门联合印发通知，发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，迅速掀起了全民阅读的新热潮。一年来，随着我省“书香山东”建设的有序推进，“凝聚阅读力量，推动强省建设”成为全民共识，各地各校纷纷“把开展读书活动作为一件大事来抓”，并将其延伸到家庭、社区，形成了新的阅读育人合力，208所学校被确定为省“书香校园”，“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围日渐浓厚。

淄博市张店区将阅读作为擦亮“美好教育”品牌的“打底工程”，关注师生的“精神发育”，注重培养学生的阅读兴趣与习惯，不断优化阅读策略、路径与环境，实现了阅读与家庭、社区，与学科学习、地方文化之间的深度融合，形成了“处处能阅读、时时可悦读”的“自成长生态圈”。其阅读成效不仅体现于教育质量的稳步提升，而且在越来越多的师生身上展现出了精神上的气象万千，更生动印证了“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。更难能可贵的是，他们在长期的阅读实践中提出了一个独特而又饱含浓郁生命气息的教育主张——“美好的教育应该是为每个孩子提供更多可能的一片旷野，而不是固定的跑道”，为更多地市开展读书活动提供了一种可资借鉴的思路。

芳菲四月，春意正浓。伴随着缕缕花香，在淄博市张店区铁路小学的学术报告厅内，一场精彩非凡的阅读分享会正如火如荼地进行。

“我眼中的刘备是一个善于观察的人。”“我认为刘备知人善任。”……铁路小学五年级学生会聚一堂，以“天地英雄气——我眼中的刘备”为话题，进行了第一期“围炉悦读”面对面交流。

这场轻松愉悦、充满思辨意味的读书交流会，仅是张店区推动书香校园建设的一个缩影。

向更广处拓——

“阅读共同体”让书香飘满全城

在张店区重庆路小学，每届“书窝日”活动是学生最期待的日子。他们利用帐篷、纸盒、彩笔、垫子等材料，以小组合作或自己动手的方式设计“书窝”，并与自己的小伙伴在“书窝”中度过一段快乐的阅读时光。

“我们给‘书窝’取名为‘流星书屋’。今天，我挑选了一本《北京寻宝记》。”“我今天在自己的‘书窝’里读了4本书，我们组其他组员也读了不少书呢！”……结束了一天充实的阅读后，重庆路小学学生兴奋地和同伴分享着读书的收获。

据了解，此次“书窝日”活动设计了“守护书窝——畅游书窝——欢庆时刻”三个流程，其中穿插了抽纸牌答题、介绍“书窝”灵感、与同伴分享、级部投稿等环节，在活动中形成了同伴之间分享阅读、互相激励的“阅读共同体”。

像这样的“阅读共同体”，让学生、教师、家长形成目标一致的阅读组织，共同分享阅读的乐趣，朝着“阅读育人”的目标互助共生，在张店并不少见。如昌国小学不仅致力于“将学校建在图书馆中”，打造了“汉字走廊”“口袋图书馆”，让学生在校园各处都能“遇见书香”，而且注重与社区密切合作，共同开展读书分享会、书友会等阅读推广活动，将阅读文化延伸至社区，让书香从校园飘向家庭、飘向社区、飘满全城……

向更深处研——

“全学科阅读”让思维向更深处漫溯

如何让阅读不浮于表层，向思维的更深处延伸？张店区实验小学的“全学科阅读”为各校提供了一种借鉴。

以五年级开展的“畅读西游”全学科阅读项目为例。前期，教师在新书导读课引导学生提炼细读名著的方法，指导学生高效阅读。中期，在阅读推进课集中解决阅读过程中遇到的困惑和难题，使学生的阅读有突破性进展。后期，在成果展示课上，学生自由组成研究小组，分别从“西游人物”、兵器、路线等方面进行了深入探究，并通过人物卡、兵器卡、书签、路线图、读书小报等丰富的形式呈现了自己的研究成果。

“整个过程，全学科参与、多维度渗透，既有语文、数学、美术等多学科知识的学习，也有对人文历史、地域文化、民风民俗的探索研究。”校长宋刚说，不同学科的教师带领学生“读进去、想开来”，举一反三、融会贯通，让阅读变得更有思维的深度和视野的广度。

据悉，在“全学科阅读”背景下，学生阅读兴趣、阅读能力与阅读品质的提升直接带来的是学生自主学习热情与动力的高涨，师生教与学的方式也随之悄然而变，核心素养在无形中得以培育。

向更亮处走——

“齐文化+阅读”唤醒乡土文化记忆

“春秋战国齐宣王，喜欢听竽讲排场；乐队足足三百人，乐队人人有奖赏……”在张店区齐悦实验小学“文遇贤哲、追迹齐风”主题游园活动中，小演员们绘声绘色地表演了齐国成语故事《滥竽充数》，吸引了很多学生驻足观看。

在张店，诸如“滥竽充数”“田忌赛马”“管鲍之交”“一鸣惊人”等齐国成语故事，学生已经耳熟能详。这得益于张店区对“齐文化+阅读”模式的推行。

据悉，为鼓励学生在阅读学习中传承齐文化，在思考创作中创新齐文化，在分享交流中传播齐文化，张店区各学校依托《齐国故事》开发开设了内容丰富、形式多样的齐文化校本课程，致力于唤醒学生对家乡文化的记忆，促使学生自觉成为优秀传统文化的继承者、弘扬者和受益者。

此外，各学校还将齐文化纳入常态化经典诵读活动。如，齐盛学校开发了“经典诵读”“午唱暮读”校本课程；张店九中举办“语文节”，学生诵读经典诗词，传承经典文化，弘扬国学精神；凯瑞小学北校则以“经典诵读+吟咏+X”体系为载体，以师生朗诵、吟咏、书写、讲解、阅读等文化实践活动为主要形式，在全校形成了“人人会诵吟、人人爱诵吟”的良好风尚。

向更近处去——

让阅读在校园里随处发生

如何将图书放在“离学生最近的地方”？如何缩短书籍与学生的“最后一米”？张店区各学校在阅读空间打造上下足了功夫。

湖田小学校园内的18处“鸟巢图书馆”自从设置以来成为校园里热闹的场所，在课余时间吸引了许多学生前来交换阅读书籍。

何为“鸟巢图书馆”？校长翟大伟介绍：“‘鸟巢图书馆’是一座微型图书馆，是体现公益性质的图书漂流柜。学生在取走一本书的同时放入一本书，并在书中放入自己设计的‘图书漂流卡’或‘好书推荐卡’，以书会友，让图书流动起来。”

让书籍触手可及，让阅读随处发生。在全区更多学校，或在教学楼各楼层的走廊里，或在楼梯拐角处，或在校园里某个闲置的角落里，开放式的书吧随处可见。如，齐润小学环绕一楼“教育街”精心设计了7个开放式“书吧”、两个读书角、一面温馨别致的童趣书脊墙，舒适、温馨的阅读空间让学生尽情地在书籍中徜徉。近日，在刚刚公布的2024年全国书香校园阅读大会暨第三届书香校园阅读教育教学成果交流活动优秀案例名单上，齐润小学赫然在列。

“希望阅读可以让我们不断接近更理想的教育——教育应该是为每个生命提供更多可能的一片旷野，而不是固定的跑道。下一步，我们将在提升阅读效能、探索多元评价方式、培育核心素养上下功夫，让阅读成为推动我区美好教育不断进阶的最美底色和最强力量。”张店区教体局局长孟凡伟说。