临朐县山旺镇 三级“导师团”拓宽乡村教师成长路

“镇域内有35周岁以下教师47名、55至60周岁教师50余名，新老教师占了教师总数的3/4，育人中坚力量较少，名优师少，新入职或部分青年教师缺乏关键期指导，成长速率慢。”早在4年前的一次师资情况统计中，临朐县山旺镇就深切感受到乡村教师在专业成长中面临的“教学困境”“提升困境”和“动力困境”。

对此，山旺镇教育办公室主动求变，结合镇域实际，着眼于乡村青年教师的专业成长，探索出一条助推教师成长的可行路径——在镇域内幼小初学段设置三级“导师团”，从课堂教学、教研能力、参与管理等方面入手，对教师进行团辅式引领。通过优化教师发展微生态，提升教师育人基本功，激发教师成长内驱力，拓宽教师成长道路，助力城乡教育走向优质均衡。

组建“导师团”，优化教师发展微生态

2020年11月，山旺镇教办面向全体教师公开遴选教育理念、科研能力、专业能力、道德品质皆在优秀层次的“四优”教师，找出各学段、各学科里的“领头羊”，组建起学前、小学、初中三级“导师团”，并选拔出一批亟待成长的青年教师及部分老教师加入学习团队，形成“导—学”结对帮扶模式，搭建起了第一支三级“导师团”队伍。

“导师团”为学员教师配置了授课讲师、专任导师、导师团组长等多位“师傅”，实行动态管理模式，对学员进行跟踪式关注。以学期为单位，根据学员成长情况，及时进行人员小调整；以学年为单位，结合导师考核情况和新学年任务，进行人员大调整，保证“导师团”队伍“血液”充足，让教师们真正得到引领和成长。

三级“导师团”以“四优”教师陪伴式引领为特征，充分发挥优秀教师的经验和力量，解决年轻教师的专业迷茫，促进全体教师协同发展，优化镇域内教师发展微生态，营造积极向上的互助成长氛围，让教师们抱团走出“提升困境”。

成长“三步走”，练好教师育人基本功

三级“导师团”的导师为学员教师定制了“三步走”成长路线，在提升课堂教学水平上下功夫，用三级底线清单指引教师逐级达标，从打造规范课堂到落实高效课堂，再到打造个体特色教学法，让青年教师的成长有章可循、有“法”可依，直至脱离“教学困境”，练好教师课堂育人基本功。

学员教师进入团队的第一步，是根据个性化的“导学菜单”选定课题，听导师上示范课，然后按照课例研修流程，进行“三备两讲两评”；通过落实初级底线清单，导师手把手教，保证“新手”学员顺利上手，打造规范课堂。在此基础上，第二步由“导师团”升级“导学菜单”，开展同课异构，导师与学员直面同一课题，同上一节课，引领学员教师从规范课堂走向高效课堂。助力学员教师成长的第三步，是各学科“导师团”组长按照“诊断——挖掘——打磨——定型——推介”的模式，引导学员教师形成特色教学法，助力教师个性化成长。“导师团”定期将特色教学法和精品教案汇总成册，收入教法、教案优质资源库，供全体教师学习借鉴。

三级“导师团”成立至今，从提升课堂授课水平到关注教师个性成长，从关注个体发展到引领全体进步，从提升教学效果到优化育人质量，内容不断更新迭代，手段更加灵活多样，成为教师发展不可或缺的驱动器。

培养“多维度”，激发教师成长内驱力

新时代的乡村教师不仅要练好教书育人基本功，而且要有参与研究、参与管理的“内塑力”，主动锤炼本领，成为乡村教育高质量发展的践行者。基于此，山旺镇教办以“导师团”为阵地，对教师进行多维度培养，拓宽乡村教师成长之路，帮助教师们走出“动力困境”。

团队以“三段式”学科集体教研培育教师自主发展的共识。为解决教研流于形式问题，教研室组织各学校每周统一实行半天无课日制度，各学段从自身实际出发，落实“导师团”常规教研。“导师团”从指导个人过渡到促进学科教师整体提升。同时，团队以项目化研究激发主体内驱力。教办充分尊重教师的主体性，变革管理体制机制，打破学段界限，以项目组为单位，在党建育人、劳动教育、课程建设等方面开展育人实践。

此外，为促进教师多维成长，“导师团”业务内容从指导专业、提升延伸到参与管理，在促进管理的优化中建言献策，从而让有管理能力的教师崭露头角。如：“导师团”成员通过三学段融合式大研讨，制定出《山旺镇学校（幼儿园）管理规范指导手册》，目前已成为山旺教办一项重要指导规范。“导师团”成员还有机会参与每个季度的教学、德育等业务攻擂赛，化身评委，跳出管理看管理，督促管理干部成长不停步。

3年多来，通过三级“导师团”这一育人手段，山旺镇新老教师育人能力发生了质的转变。80余名青年教师从稚嫩走向成熟，优质资源库中汇集了100余个精品教学法、优秀教案，30余名教师获“县优秀教师”“县优秀班主任”“临朐名师”“先进个人”等荣誉称号；76名教师获得县级及以上优质课，其中一等奖人数是几年前的两倍；教师们获教学政府成果奖、金点子奖60余项。不仅学员教师获得了成长，而且学校育人效果也有了显著提升，300余名学生被评为市、县优秀少年。“四优”教师在带教行动中体验了授课、管理等不同的角色，收获了自身跨越成长。多名优秀教师走上管理岗位，发挥更大价值。