沂水县：构建“家校社”阅读大生态

“要发挥好学校的主力军作用，加强对学生阅读工作的指导，培养学生爱读书、读好书、善读书的习惯，不断提升学生的阅读素养，确保全民阅读赋力赋能教育事业。”日前，沂水县委书记陈士贤在县第二实验小学调研全民阅读工作时说。

今年以来，沂水县委、县政府认真贯彻落实习近平总书记关于开展全民阅读工作的批示指示精神，深入实施全民阅读行动，推动全民阅读实现高质量发展。沂水县教育系统将阅读作为培根铸魂、启智润心的关键路径，大力实施全民阅读家校同读行动，以“师生家长同参与”为切入点，探索构建起“家校社”阅读大生态，推动全环境立德树人工作走深走实走细。

环境优化，搭建阅读新平台

走进沂水县第二实验小学占地1000多平方米、拥有10万余册图书的“阳光读书大厅”，浓浓书香扑面而来。在这里，学生利用阅读课、课后服务时间选择自己喜欢的图书，捧书而读。

“我们以营造阅读氛围为起点，以培养学生的自主阅读习惯为重点，通过实施读书资源扩增、学校环境优化、日常教学融入等行动，不断改善学生读书环境、丰富阅读资源、创新读书载体，为学生搭建起更广阔、更高层次的阅读平台。”沂水县教体局党组成员、教育事业发展服务中心主任周玉涛介绍说。

目前，该县投入150万元经费，在原有基础上完善图书馆（室）、阅览室100处，广泛设置读书角、图书架、书报亭150处。积极协调社会力量向乡村学校捐赠适宜的优秀图书，先后与山东大学、山东管理学院等结为合作共建关系。根据教育部中小学图书管理规定，结合地域历史文化特点，精心挑选中小学语文阅读书目，指导学校配备适合学生阅读的绘本或读物，切实保障学生有书可读。

将阅读融入学校日常活动，积极推进“一月一主题”常态化阅读，开展经典篇目诵读，组织“最美书香学生”评选、全县青少年诗词大赛、“校园最美朗读者”大赛等活动，形成常态化阅读机制，深化读书行动，学生的阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围日益形成。

教师引领，注入阅读新活水

“通过这次阅读指导培训，我更深入地理解了新课标中整本书阅读教学理念，对整本书阅读教学的实践路径有了更清晰的认知。”在日前结束的沂水县小学语文整本书阅读教学培训活动中，县第三实验中学语文教师武玟洁说。

“要想提高学生的阅读水平，首先需要提升教师的阅读素养，让教师热爱阅读，学会指导阅读，落实好以学为中心的教学理念，把阅读、交流、分享的权利交给学生。”沂水县教体局党组成员、教育科学研究与发展中心主任许延密说。

全民阅读，教师先行。在这一理念的引领下，沂水县坚持教干领读工程，学校书记、校长、园长带领教师制订读书计划，与学生同书共读、同学共进，定期分享读书感悟，努力成为读书行动的参与者、实践者、指导者和推广者。组建由优秀骨干教师、专家担任阅读指导教师的县级、校级专家指导团队10余个，分学段、分学科、分专题开展读书课题研究与阅读方法指导培训。定期组织开展阅读课展示交流、名师带你“悦”读、教师荐书评选、一本好书推荐会等活动，有力提升了教师的阅读水平和阅读指导能力。同时，规范上好阅读课程，将阅读纳入学校课程计划，每周至少安排1节阅读课，并利用全县巡课系统保障阅读课的开展。积极推进中小学“达标课堂”建设，定期开展阅读体会交流分享活动，提高教学和阅读成效。

家社同行，拓展阅读新空间

“江南无所有，聊赠一枝春。”“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”……近日，在杨庄镇中心小学操场上，一场“朗读者亲子诗词”飞花令活动正在精彩上演。在以“春”字为题的比拼中，各亲子组1分钟对出了17句带“春”的诗词，家长和孩子团结协作、对答如流，展现出扎实的诗词功底。

沂水县积极实施家庭阅读引导行动，让阅读从学校延伸到家庭，将书香家庭建设作为重要工作任务，将学生读书作为家校沟通的重点内容，引导家长树立正确的读书育人理念，提高家长的阅读意识和指导能力。向全县30万名家长发出参与阅读活动的倡议，鼓励家庭布置小书房。目前，全县90%以上的家庭建设了小书房，有效传播亲子阅读理念，引领家庭阅读风尚。

该县还深入推进社会资源支持行动，活用社会公共阅读资源，广泛开展面向学生的读书践悟活动，组织学生走进各类科普教育基地加强科学教育，邀请专家学者和榜样人物进校园开展阅读与写作指导，积极推动青少年读书活动与红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等社会实践活动紧密结合，让青少年学生多读“无字书”，打造了全县中小学各学段阅读有机衔接、课堂教学和课外阅读有效结合、教师专业发展和学生健康成长相互促进、学校家庭社会协同育人的“学习型校园建设沂水模式”。

“我们将继续全面丰富阅读内容，统筹构建阅读场域，加强优质阅读服务供给，加大学科阅读融合力度，丰富细化阅读活动，努力构建学校带动教师读、教师带动学生读、学生带动家长读、家长带动社会读的常态化阅读机制。”沂水县教体局党组书记、局长杨雪峰说。