惠民县：特色服务情暖学生假期

诵读课上书声琅琅，书法课上挥毫泼墨，实验课上积极探索，写作课上妙笔生花……这些都是惠民县义务教育学段学生暑期托管的生动瞬间。暑期，惠民县各学校探索推出特色托管服务，灵动多样的课程丰富了学生的暑期生活，有效解决了学生暑期“看护难”问题，也在一定程度上缓解了家长的带娃焦虑，引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期。

以多元服务“托”举学生成长

为切实解决假期家长看管子女难题，满足学生的个性化成长需求，2024年暑期托管服务被列入惠民县教体局重要民生实事项目。同时，惠民县教体局出台了《关于做好义务教育阶段学生假期托管服务工作的通知》，引导各学校结合实际，本着家长、学生自愿原则，开展假期托管服务工作。

惠民县各学校在基本看管的基础上，根据学生需求开展兴趣类素质拓展课程，增强学生综合素质，提升学生的身心健康水平。今年，全县暑期开展托管服务学校共计57所，参与学生2.7万余名，参与教职工2０００多人。学校开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施，组织提供集体游戏活动、文体活动、阅读指导、兴趣拓展、作业辅导、科技教育、研学实践等服务，发展学生个性特长，全面提高学生的综合素质。

以“五育融合”“托”举全面发展

“帮着家长带孩子”只是暑期托管的目的之一。在教育工作者心中，充足的时间、丰富多彩的课程，正是帮助学生打开兴趣大门的钥匙。

在石庙镇梁家小学，校园内充满学生的欢声笑语，花样跳绳、葫芦丝、户外写生等课程在校园内有序开展。学生在专业教师的指导下学习体育、器乐、绘画技巧，享受特色课程带来的乐趣。在演讲与口才课上，学生学习如何自信地站在讲台上，生动地演绎课本里的角色，清晰地表达自己的情感。该校始终坚持“五育融合”、知行合一，以“培养学生一种兴趣爱好，掌握一门体艺技能”为目标，结合学校特色、教师特长、学生特点，开设了包括葫芦丝、二胡、书法、美术、花样体育等多方面内容的兴趣社团，鼓励学生“生生有特长，人人有项目，天天有进步”。

以文化传承“托”举思想绽放

“目前，学生一直在排练选段《怪不得昨晚结灯花》。通过巩固基本功、排节目，学生不仅掌握了技巧，而且对传统文化中细腻的情感也有了初步领悟。”石庙镇中心小学教师任美燕介绍说，吕剧作为国家级非物质文化遗产，是中国八大戏曲剧种之一，也是山东最具代表性的地方剧种之一，在青少年学生中的传承格外重要。结合本地特色，惠民县托管服务今年开设的创新课程中就包含吕剧特色班。学生通过学习吕剧唱法技巧和表演方式，进一步感受地方传统文化的魅力，提高艺术修养。

在淄角镇中心小学，暑期托管服务开设了象棋、国画、书法等传统文化课程，让学生充分领略传统文化的魅力。“下一步，我们将不断丰富课程内容，邀请当地的莲花灯制作、泥塑等非遗手工艺人走进学校，既让学生学得有趣，又能为传承非遗作贡献。”该校校长苏月星说。

暑托班“带娃”，不仅要管牢，而且要管好。今年，结合本地资源与地方特色，惠民县很多学校让学生体会到劳动教育、非遗传承、社会实践等特色课程带来的乐趣。暑期多元化服务也赢得了家长的点赞。一名家长说：“原本想着送孩子去暑托班，有老师看着，我们放心就行，没想到课程这么丰富！我真的太满意了！”

惠民县教体局以托管服务为契机，深入探索托管服务开展形式，不断调整完善服务内容，充实特色课程，丰富学生的精神世界，真正做到了解家长之忧、促学生成长；让托管这一暖心工程为学生和家长提供更优质、更贴心的服务，让学生在假期有所收获、有所成长。