五莲县：发挥“雁阵效应”　锻造名师团队

今年教师节前夕，五莲县街头中心学校教师李海入选教育部乡村优秀青年教师培养计划，日照市科技中专教师赵振铎获评全国模范教师、山东省特级教师。近3年，五莲县共有1人获评“中国好人”，1人入选齐鲁教育名家人选，1人获评山东省特级教师，8人获评齐鲁名师、齐鲁名校长、齐鲁名班主任和齐鲁“最美教师”，另有4人跻身省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选。这些荣誉，是该县“教育振兴三年行动”结出的硕果。

翻开《五莲县教育振兴三年行动计划方案》，其中明确规定：“3年内培养10名县级及以上名师、100名学科骨干；对新培养入选的全国优秀教师、省级有突出贡献的中青年专家，县财政每年给予用人单位30万元奖励。”

循着这一思路，五莲县坚持把校长和教师综合素质提高作为提升教育水平的根本措施，通过实施名校长、名师工程，着力打造各学段、学校、学科带头人，让一位名师辐射一门学科、带动一批教师，随即推动和提升整个教师队伍素质。

培养名师不是目的。如何通过科学有效的体系设置，为全县培养一支可持续发展的教师队伍？为此，该县专门制定出台《中小学教师全员培训工作方案》，针对名师名校长培养人选、领航教师等“量体裁衣”，重点围绕义务教育新课标、课堂增效与作业减负等方面，设计了49项线上线下专题培训方案。

不仅如此，该县还以“师德铸魂+能力打底+实践提升”为重点，构建起以“师德修养——教学技能——教学实践——班队管理”为主要内容的教师全员培训课程体系，先后启动3—5年教龄教师“新秀计划”、骨干教师领航计划等分层分类培养计划，系统、全面地加速人才梯队培养建设。

“除组织教师参加全省教育系统全员‘互联网+’远程培训外，我们还专门设立县级‘领航教师’培训资金，让教师到北师大等高校及江浙沪教育先进地区进行高级研修，促进骨干教师向名师转变。”该县教体局教科研中心主任孙红艳介绍。

思路有了，如何从行动上落实“名师工程”？名师工作室成为一个重要载体。该县连续开展名师工作室主持人和学员遴选，名师工作室主持人和招收的学员必须具备县级及以上骨干教师称号。截至目前，已有155人次主持或参与县级及以上名师名校长工作室。同时，健全名师工作室工作机制，每年集中开展名师工作室展评、名优骨干教师考评等活动。

“在名师工作室里，有高屋建瓴的引领，也有学员与学员之间、学员与导师之间深层次的‘对话’，在智慧碰撞中启迪新思维，加速了每名学员的成长。”齐鲁名校长、省特级教师、市名校长工作室主持人、莲海幼儿园园长厉宁说。

该县还积极创设条件，为名师提供磨炼提升与展示风采的多样化平台：组织名师参加省级以上学术会议，通过专题发言等形式展示个人成果；开展“送教下乡”对口支援活动，用骨干教师带动一批教师，用一批教师带动一批学校；聘请省内外知名教育专家作为指导教师，帮助其提炼个人教学风格。

“专家的高端引领让我‘跳出教育看教育’，对职业教育又有了新的感悟与理解。”赵振铎表示，他在名师培养中获益匪浅。

为充分发挥名师的辐射引领作用，该县下发《关于建立名师定点联系学校制度，加强教研交流的通知》，以14名县级首席教师为龙头，结对帮扶薄弱学校，并对首席教师实行捆绑式评价，要求每名首席教师每学期至少到联系学校开展活动两次，每次不少于半天。活动形式可以单独进行，也可以组成团队进行；可以讲课、听评课、集体备课、专题研讨、课题研究，也可以观摩优秀教师课堂教学录像。首席教师定点联系学校制度的实施，推进了区域教研，优化了区域教研资源，提高了教研薄弱学校的教研水平，形成了全县联动的良好教研机制，促进了全县教学质量的均衡发展和办学水平的整体提升。

讲示范课、听评课、集体备课或微课题研究……一直在创新的五莲县自主开办了“五莲云课堂”，全县各级各类名优骨干教师轮流讲课，将自己最优秀的成果、最精彩的教学展现出来。

时序轮替，五莲县的名优骨干教师们活跃在各自的工作岗位上。他们正凭借脚踏实地的付出，引领五莲教师队伍整体素养提升，推动县域教育向更高质量发展。